【摘 要】
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我国有特殊需要儿童的特殊教育尤其是残疾儿童教育自改革开放以来便取得了显著的发展，从1978年以来残疾儿童接受义务教育的人数明显呈增长趋势发展，尽管这种趋势不断增加，但接受
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我国有特殊需要儿童的特殊教育尤其是残疾儿童教育自改革开放以来便取得了显著的发展，从1978年以来残疾儿童接受义务教育的人数明显呈增长趋势发展，尽管这种趋势不断增加，但接受特殊教育的有特殊需要儿童的整体教育水平依旧很低，而且距离发达国家的特殊教育水平还有很大距离。面对特殊教育的形式或方案我国已形成一个以特教学校为支柱。以开设少量特教班级或招收少量特殊儿童的普通学校为主体的残疾儿童的教育体制。
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