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摘要：素质教育的迅猛发展，使人们逐渐打破学生成绩至上的观念，并且将目光逐渐聚集到提升其综合能力上。高职教育作为为社会输送专业型技能人才的专业院校，需要能够将教育培训工作与当前市场经济对人才的实际需求相结合，才能切实解决学生就业问难的问题。因此本文主要以职业能力为导向，探讨高职体育教育课程改革的具体途径，以期在提升教学质量与成效的同时，培育出符合社会实际需求的职业技能型体育人才。
关键词：高职教育;职业能力导向;体育教学;课程改革;实践活动
时代的迅猛发展，使人们逐渐意识到职业化教育的重要性，因此众多职业院校纷纷对自身的教育工作模式进行改革，以期能够达到所培养的学生与社会实际需求人才数量相协调的目的。体育教学活动相较于其他课程，要求学生在具备一定理论知识的同时，更注重对其专业技能以及身体素养的重视，所以如何在提升学生职业能力为导向的理念下，对高职体育教学课程进行革新，已经成为需要众多高职院校教育工作者需要重点探究的问题。
一、高职体育课程的重要性
梁启超先生提出的“少年强则国强”，成为沿用至今的教育理念。随着社会的变革与时代的发展，新时期教育所要求的学生强大，不仅在于其掌握扎实的理论知识与强健的体魄，还需要学生同时具备一定的合作精神、应变能力、适应能力以及百折不挠的精神，只有这样的少年才能乘风破浪的排除一切困难，成长为能够为国家做出贡献的栋梁之材。因此高职体育课程可以帮助学生在学习相关理论知识的同时，能够培养相关的综合能力与时代精神。但我国受应试教育的社会大环境影响，广大教育工作者往往会将更多的精力，放在对学生基础知识的传授中，很少对学生的身体素养进行关注，使体育教学活动的有序开展时常会受到一定的阻碍。随着经济的迅猛发展，各个行业领域对人才的需求不再单纯的局限于应聘者的知识水平上，而是需要在考察其专业技能与综合能力的同时，对其身体素养也有一定的要求。因此高职院校为培育出符合社会实际需求的人才，需要能够意识到体育课程对学生未来发展前景的重要性，并鼓励学生积极的参与体育训练活动，才能在引导其树立终身体育思想价值观念的同时，在体育活动中体会其中的育人作用，从而在提升自身综合素养与身体素质的过程中，获得更好的发展。
二、目前高职体育教学过程中存在的问题
（一）缺乏正确的认知
对于目前我国高职体育教学来说，不论是教师还是学生，都没有给予体育科目足够的重视，多数人都会认为体育教学是一个可有可无的存在，没有对体育教学产生正确的认知。对于多数高职院校来说，体育科目一直都处于一个比较尴尬的境地，随时随地都会面临着被其他专业课程占用的局面。迄今为止，许多学生甚至会将参与体育课堂作为自身休息放松的时间，使体育课堂教学的质量严重下降。还有不少学生认为参与体育课堂活动虽然能够强身健体，但效果也是非常有限，还不如平日多加运动的效果明显。这种认知是明显错误的，并忽略体育教学对于学生综合素质的培养的积极作用，甚至会影响到学生日后的成长和发展。
（二）缺乏丰富的教学模式
在传统教学观念的影响下，体育教学模式一直都是比较单一的，还有不少体育教师将教学划分为两方面内容，一方面是理论，另外一方面是实践。但是受到应试教育的影响，再加上学校对体育课程的不重视，导致体育教师自身也很难对开展教学活动产生强烈的热情。在种种因素的影响下，我国高职体育教学一直在不温不火的过程中虚度。在进行教学目标和教学内容训练时，也基本都是带领学生单纯的做好课前热身活动后，就开始按部就班的训练，不但课程枯燥无味，也无法调动学生的兴趣和积极性，同时训练的效果也不尽如人意，长此以往的恶性循环，导致很多学生放弃体育科目的学习，而教师也是当一天和尚撞一天钟，对于学生这种放弃参与体育训练活动的做法视而不见。因此在这种现状下，不仅无法达到体育课堂教学的目的，同时也会严重抑制学生参与体育训练活动热情。
（三）缺乏专业师资队伍
对于学生来说，教师的作用就是引导者和领路人，因此教师在整个教学活动中的重要性不言而喻，并在体育课程教学过程中占据着十分重要的作用。在进行体育教学时，教师不但要有着过硬的专业素质，同时还要具备着丰富的教学经验，在教学的过程中能够激发学生学习的兴趣和动力，将正确的体育知识和动作教授给学生，并帮助学生养成积极参与体育锻炼的习惯。但是就目前的高职院校情况来说，体育教师只要是相关专业的就可以，对于专业知识和专业素养没有太高的要求，甚至还有不少高职院校的体育教师是由其他课程教师兼职而来，从而无法对学生的心态、体能、应变能力以及生存能力有着明显的帮助，导致师资力量严重薄弱的情况出现，无法对学生的全面发展起到积极的促进作用。
三、以职业能力为向导的体育课程改革途径
（一）改变传统观念，宣传体育教学的价值
转变对体育学科的误解，就应该从高职学校的管理者和教师着手，引导管理者和教师对体育教学的目的进行充分了解，才能使体育课程受到重视的同时，保证教学活动的有序开展。体育教学的教学目标是帮助学生强身健体的过程中，引导其树立终身运动与永不言弃的体育精神。相比于其他科目来说，体育教学对学生的成长和发展有着非常重要的作用。首先参与体育教学能够让学生更多的接触外界环境，让学生的压力得到有效的放松，开阔学生的视野和心胸，让学生以更好的状态去迎接未来的学习活动。不论是学校的管理者还是教师，抑或者是学生自身，都应该明确的认识到体育教学的作用，改变以往的错误认知，将教学的真正意义铭刻在所有人的心中。这就需要学校管理者做好宣传工作，督促体育课程改革的顺利落实，并要求教师在职业能力为向导的引导下，重新对教学计划进行设计，才能使学生在参与体育训练活动时掌握相应的職业能力，切实解决其日后的就业问题。
（二）丰富教学模式，强化体育教学综合性
传统教学方式对于学生来说枯燥而无味，不但让学生提不起学习的兴趣，甚至还会使其产生厌烦心理。因此在高职体育教学过程中，教师应该学会采用丰富多彩的教学方式对学生进行教学，从而提高学生学习体育的兴趣和效率。随着教学的不断改革，教学内容方面也有着天翻地覆的变化，教师为了能够跟上时代的脚步，必须要对教学模式进行大胆的创新。根据教学内容的不同选择不同的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习当中，并在体育活动的参与中得到成长。例如在讲解和练习传球方面的知识和技巧时，教师可以采用分组教学模式，将学生进行分组，每个小组六人，每个人传一次算是完成一次传球，然后自主进行练习。在练习结束之后教师可以组织小组之间的比赛，要求规定的时间内哪个小组完成的传球次数最多。对于输了的小组要采用惩罚的方式，例如唱一首歌、跳一支舞抑或者是讲一个大家都能笑的笑话。这样不仅能够让每个学生都参与到学习活动当中，还能激发学生的学习热情，让学生在快乐的氛围中学习体育知识和技巧，同时还能够锻炼学生的团队精神和合作意识，使学生的身心健康都有所提高。
（三）建立高素质的体育教师团队
为了体育教学活动能够与提升学生职业能力的教育理念相融合，需要高职院校重视建立高素质的体育教师团队，通过各种培训活动的开展提升教师的执教能力与专业素养。同时学校也需要以讨论会的形式，鼓励教师与同区域其他学校的教师共同交流教学心得，并不断学习心得教学理念，才能更有方向性的将提升学生职业能力与体育课堂教学活动联系起来，从而在切实提升学生综合素养与身体素质的同时，为其未来的就业工作奠定坚实的基础。
四、结束语
综上所述，体育教学是提升学生身体素养与综合能力的重要课程，并能够引导其在参与体育训练活动的过程中，逐渐培养出坚忍不拔以及永不放弃的运动精神。这就需要高职院校能够以职业能力为导向，在对体育教学进行改革工作时，能够结合学生的实际需求以及现实情况，从而在保证体育课堂活动有序开展的同时，促进学生未来的更好发展。
参考文献：
[1]钟欣.信息化技术应用于高职体育课程教学的路径研究[J].现代交际，2019（14）：181+180.
[2]刘光辉，廖慧平.职教模式转型对高职体育教师综合素质提出的要求[J].当代体育科技，2019，9（21）：215-216.
[3]谢玉萍.产教融合人才培养模式下高职院校体育教学改革与对策研究——以成都工业职业技术学院为例[J].体育世界（学术版），2019（06）：137-138.
[4]杜远峰.“互联网+”教育时代背景下的高职体育教学改革[J].当代体育科技，2019，9（20）：2-3.
[5]张天羽.多媒体视野下的高职体育教学改革新思路研究[J].才智，2019（19）：13.
关键词：高职教育;职业能力导向;体育教学;课程改革;实践活动
时代的迅猛发展，使人们逐渐意识到职业化教育的重要性，因此众多职业院校纷纷对自身的教育工作模式进行改革，以期能够达到所培养的学生与社会实际需求人才数量相协调的目的。体育教学活动相较于其他课程，要求学生在具备一定理论知识的同时，更注重对其专业技能以及身体素养的重视，所以如何在提升学生职业能力为导向的理念下，对高职体育教学课程进行革新，已经成为需要众多高职院校教育工作者需要重点探究的问题。
一、高职体育课程的重要性
梁启超先生提出的“少年强则国强”，成为沿用至今的教育理念。随着社会的变革与时代的发展，新时期教育所要求的学生强大，不仅在于其掌握扎实的理论知识与强健的体魄，还需要学生同时具备一定的合作精神、应变能力、适应能力以及百折不挠的精神，只有这样的少年才能乘风破浪的排除一切困难，成长为能够为国家做出贡献的栋梁之材。因此高职体育课程可以帮助学生在学习相关理论知识的同时，能够培养相关的综合能力与时代精神。但我国受应试教育的社会大环境影响，广大教育工作者往往会将更多的精力，放在对学生基础知识的传授中，很少对学生的身体素养进行关注，使体育教学活动的有序开展时常会受到一定的阻碍。随着经济的迅猛发展，各个行业领域对人才的需求不再单纯的局限于应聘者的知识水平上，而是需要在考察其专业技能与综合能力的同时，对其身体素养也有一定的要求。因此高职院校为培育出符合社会实际需求的人才，需要能够意识到体育课程对学生未来发展前景的重要性，并鼓励学生积极的参与体育训练活动，才能在引导其树立终身体育思想价值观念的同时，在体育活动中体会其中的育人作用，从而在提升自身综合素养与身体素质的过程中，获得更好的发展。
二、目前高职体育教学过程中存在的问题
（一）缺乏正确的认知
对于目前我国高职体育教学来说，不论是教师还是学生，都没有给予体育科目足够的重视，多数人都会认为体育教学是一个可有可无的存在，没有对体育教学产生正确的认知。对于多数高职院校来说，体育科目一直都处于一个比较尴尬的境地，随时随地都会面临着被其他专业课程占用的局面。迄今为止，许多学生甚至会将参与体育课堂作为自身休息放松的时间，使体育课堂教学的质量严重下降。还有不少学生认为参与体育课堂活动虽然能够强身健体，但效果也是非常有限，还不如平日多加运动的效果明显。这种认知是明显错误的，并忽略体育教学对于学生综合素质的培养的积极作用，甚至会影响到学生日后的成长和发展。
（二）缺乏丰富的教学模式
在传统教学观念的影响下，体育教学模式一直都是比较单一的，还有不少体育教师将教学划分为两方面内容，一方面是理论，另外一方面是实践。但是受到应试教育的影响，再加上学校对体育课程的不重视，导致体育教师自身也很难对开展教学活动产生强烈的热情。在种种因素的影响下，我国高职体育教学一直在不温不火的过程中虚度。在进行教学目标和教学内容训练时，也基本都是带领学生单纯的做好课前热身活动后，就开始按部就班的训练，不但课程枯燥无味，也无法调动学生的兴趣和积极性，同时训练的效果也不尽如人意，长此以往的恶性循环，导致很多学生放弃体育科目的学习，而教师也是当一天和尚撞一天钟，对于学生这种放弃参与体育训练活动的做法视而不见。因此在这种现状下，不仅无法达到体育课堂教学的目的，同时也会严重抑制学生参与体育训练活动热情。
（三）缺乏专业师资队伍
对于学生来说，教师的作用就是引导者和领路人，因此教师在整个教学活动中的重要性不言而喻，并在体育课程教学过程中占据着十分重要的作用。在进行体育教学时，教师不但要有着过硬的专业素质，同时还要具备着丰富的教学经验，在教学的过程中能够激发学生学习的兴趣和动力，将正确的体育知识和动作教授给学生，并帮助学生养成积极参与体育锻炼的习惯。但是就目前的高职院校情况来说，体育教师只要是相关专业的就可以，对于专业知识和专业素养没有太高的要求，甚至还有不少高职院校的体育教师是由其他课程教师兼职而来，从而无法对学生的心态、体能、应变能力以及生存能力有着明显的帮助，导致师资力量严重薄弱的情况出现，无法对学生的全面发展起到积极的促进作用。
三、以职业能力为向导的体育课程改革途径
（一）改变传统观念，宣传体育教学的价值
转变对体育学科的误解，就应该从高职学校的管理者和教师着手，引导管理者和教师对体育教学的目的进行充分了解，才能使体育课程受到重视的同时，保证教学活动的有序开展。体育教学的教学目标是帮助学生强身健体的过程中，引导其树立终身运动与永不言弃的体育精神。相比于其他科目来说，体育教学对学生的成长和发展有着非常重要的作用。首先参与体育教学能够让学生更多的接触外界环境，让学生的压力得到有效的放松，开阔学生的视野和心胸，让学生以更好的状态去迎接未来的学习活动。不论是学校的管理者还是教师，抑或者是学生自身，都应该明确的认识到体育教学的作用，改变以往的错误认知，将教学的真正意义铭刻在所有人的心中。这就需要学校管理者做好宣传工作，督促体育课程改革的顺利落实，并要求教师在职业能力为向导的引导下，重新对教学计划进行设计，才能使学生在参与体育训练活动时掌握相应的職业能力，切实解决其日后的就业问题。
（二）丰富教学模式，强化体育教学综合性
传统教学方式对于学生来说枯燥而无味，不但让学生提不起学习的兴趣，甚至还会使其产生厌烦心理。因此在高职体育教学过程中，教师应该学会采用丰富多彩的教学方式对学生进行教学，从而提高学生学习体育的兴趣和效率。随着教学的不断改革，教学内容方面也有着天翻地覆的变化，教师为了能够跟上时代的脚步，必须要对教学模式进行大胆的创新。根据教学内容的不同选择不同的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习当中，并在体育活动的参与中得到成长。例如在讲解和练习传球方面的知识和技巧时，教师可以采用分组教学模式，将学生进行分组，每个小组六人，每个人传一次算是完成一次传球，然后自主进行练习。在练习结束之后教师可以组织小组之间的比赛，要求规定的时间内哪个小组完成的传球次数最多。对于输了的小组要采用惩罚的方式，例如唱一首歌、跳一支舞抑或者是讲一个大家都能笑的笑话。这样不仅能够让每个学生都参与到学习活动当中，还能激发学生的学习热情，让学生在快乐的氛围中学习体育知识和技巧，同时还能够锻炼学生的团队精神和合作意识，使学生的身心健康都有所提高。
（三）建立高素质的体育教师团队
为了体育教学活动能够与提升学生职业能力的教育理念相融合，需要高职院校重视建立高素质的体育教师团队，通过各种培训活动的开展提升教师的执教能力与专业素养。同时学校也需要以讨论会的形式，鼓励教师与同区域其他学校的教师共同交流教学心得，并不断学习心得教学理念，才能更有方向性的将提升学生职业能力与体育课堂教学活动联系起来，从而在切实提升学生综合素养与身体素质的同时，为其未来的就业工作奠定坚实的基础。
四、结束语
综上所述，体育教学是提升学生身体素养与综合能力的重要课程，并能够引导其在参与体育训练活动的过程中，逐渐培养出坚忍不拔以及永不放弃的运动精神。这就需要高职院校能够以职业能力为导向，在对体育教学进行改革工作时，能够结合学生的实际需求以及现实情况，从而在保证体育课堂活动有序开展的同时，促进学生未来的更好发展。
参考文献：
[1]钟欣.信息化技术应用于高职体育课程教学的路径研究[J].现代交际，2019（14）：181+180.
[2]刘光辉，廖慧平.职教模式转型对高职体育教师综合素质提出的要求[J].当代体育科技，2019，9（21）：215-216.
[3]谢玉萍.产教融合人才培养模式下高职院校体育教学改革与对策研究——以成都工业职业技术学院为例[J].体育世界（学术版），2019（06）：137-138.
[4]杜远峰.“互联网+”教育时代背景下的高职体育教学改革[J].当代体育科技，2019，9（20）：2-3.
[5]张天羽.多媒体视野下的高职体育教学改革新思路研究[J].才智，2019（19）：13.