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不知不觉,我担任班主任工作已经十多年了。在班级管理中,我哭过、笑过;在班主任这条道路上,我彷徨过、犹豫过。但一路走来,回首看一看,我感觉很欣慰。
排座位:一帮一
每学期开学,让每位老师最费心的事可能就是排座位了。座位的编排,不仅是学生最关心的,而且还牵动着家长的心。
今年我教六年级。开学第一天,学生来得很早。踏进教室,我看到了一个奇怪的现象:女同学全部坐在教室的南面,男同学全部坐在教室的中间和北面(我们班男生比女生多),并且他们都挤在教室的后面,前两排空着。看到这一幕,我不禁哑然失笑。低年级时,孩子们小,他们都抢前排坐,而现在上高年级了,和原来恰恰相反;低年级时,孩子们不管男孩还是女孩,他们可以在一起手拉手做游戏,高年级了,连和异性坐同桌都不愿意了。如何科学地给学生排座位呢?我思索着。
我们班级,所谓的好座位都是留给学困生的,并且我会让一个学困生和一个优秀生坐在一起。因为我觉得孩子们之间的共同语言比较多,他们之间的交流会更轻松,学困生在学习方面向优秀生请教的话会更方便一些。事实证明,我的选择是正确的。记得上学期,我们进行了一次小测验,成绩刚出来,王文玉同学就迫不及待地想知道她的同桌杨青的成绩。为什么呢?因为杨青是她的同桌,对杨青的学习,她像老师一样经常督促,并且在学习过程中,如果杨青有不会的问题,她也会耐心解答。得知杨青语文取得八十多分的成绩时,她开心地跳了起来,比自己取得好成绩还要高兴呢!当然,在学期结束时,我们还会开展一些小活动,及时表扬一些优秀的“小老师”,及时肯定他们为班级做的贡献,让学生的心理得到满足,这样“小老师”的劲头就更高了。我的这种做法,也得到了学生及家长的肯定。
在工作中,我们喜欢关注优秀生,其实学困生更需要教师的关爱。看来,面对新班级,这次排座位,还需要我下一番工夫了。
把课间还给你
“听那丁零零的下课铃声送来十分钟,来吧,来吧,来吧,大家都来轻松轻松……”这首脍炙人口的《哦,十分钟》我们一定不会陌生。这首歌曲旋律流畅,唱出了孩子们的心声。
听着这首优美的歌曲,我不由得回到了自己的学生时代。还记得每次听到下课铃声响起的时候,自己的心情是那样的愉悦,多想早一点像鸟儿一样飞到操场上尽情地唱啊、跳啊……可是,如果哪次不凑巧,老师拖堂的话,自己的心情就会一下子沮丧起来。现在,我做了老师,还能拖堂吗?
课堂上的40分钟已被我们挤得满满的,再好的机器也要休息,更何况年幼的孩子呢!其实,休息是为了更好地学习。在课间,孩子们可以放松身心,可以打打球,做做游戏,也可以到处转转,让那紧张的神经得到放松。如果课间十分钟被老师占去了几分钟,就会让孩子们的课间变得慌乱无序。很多情况下是孩子刚从厕所出来,上课铃声便无情地响起,此时,孩子是多么的无奈呀!也许,他想去看看花园里的花开了没有,也许他想去观察一下操场里那棵大梧桐树上的鸟窝,也许他只是想往远处看看,放松一下自己疲惫的眼睛……可一切都来不及了。
作为老师,我们应该反思一下自己的行为:在占去的那几分钟里,我们多讲的那点知识,孩子们能记在心里吗?思考一下,答案肯定是否定的。既然这样,就让我们把课间十分钟还给孩子吧!在这十分钟里,我们能做的不也很多吗?我们可以和孩子们一起做游戏,可以和他们聊聊天,感受他们生活的精彩。下节上课的老师还可以提前走进教室,准备一下自己的教学。这不是更有意义吗?所以,在我的教学生涯中,我总是尽可能地把课间还给孩子,让他们快乐地拥有这十分钟。
(本栏责编 肖 飞)
排座位:一帮一
每学期开学,让每位老师最费心的事可能就是排座位了。座位的编排,不仅是学生最关心的,而且还牵动着家长的心。
今年我教六年级。开学第一天,学生来得很早。踏进教室,我看到了一个奇怪的现象:女同学全部坐在教室的南面,男同学全部坐在教室的中间和北面(我们班男生比女生多),并且他们都挤在教室的后面,前两排空着。看到这一幕,我不禁哑然失笑。低年级时,孩子们小,他们都抢前排坐,而现在上高年级了,和原来恰恰相反;低年级时,孩子们不管男孩还是女孩,他们可以在一起手拉手做游戏,高年级了,连和异性坐同桌都不愿意了。如何科学地给学生排座位呢?我思索着。
我们班级,所谓的好座位都是留给学困生的,并且我会让一个学困生和一个优秀生坐在一起。因为我觉得孩子们之间的共同语言比较多,他们之间的交流会更轻松,学困生在学习方面向优秀生请教的话会更方便一些。事实证明,我的选择是正确的。记得上学期,我们进行了一次小测验,成绩刚出来,王文玉同学就迫不及待地想知道她的同桌杨青的成绩。为什么呢?因为杨青是她的同桌,对杨青的学习,她像老师一样经常督促,并且在学习过程中,如果杨青有不会的问题,她也会耐心解答。得知杨青语文取得八十多分的成绩时,她开心地跳了起来,比自己取得好成绩还要高兴呢!当然,在学期结束时,我们还会开展一些小活动,及时表扬一些优秀的“小老师”,及时肯定他们为班级做的贡献,让学生的心理得到满足,这样“小老师”的劲头就更高了。我的这种做法,也得到了学生及家长的肯定。
在工作中,我们喜欢关注优秀生,其实学困生更需要教师的关爱。看来,面对新班级,这次排座位,还需要我下一番工夫了。
把课间还给你
“听那丁零零的下课铃声送来十分钟,来吧,来吧,来吧,大家都来轻松轻松……”这首脍炙人口的《哦,十分钟》我们一定不会陌生。这首歌曲旋律流畅,唱出了孩子们的心声。
听着这首优美的歌曲,我不由得回到了自己的学生时代。还记得每次听到下课铃声响起的时候,自己的心情是那样的愉悦,多想早一点像鸟儿一样飞到操场上尽情地唱啊、跳啊……可是,如果哪次不凑巧,老师拖堂的话,自己的心情就会一下子沮丧起来。现在,我做了老师,还能拖堂吗?
课堂上的40分钟已被我们挤得满满的,再好的机器也要休息,更何况年幼的孩子呢!其实,休息是为了更好地学习。在课间,孩子们可以放松身心,可以打打球,做做游戏,也可以到处转转,让那紧张的神经得到放松。如果课间十分钟被老师占去了几分钟,就会让孩子们的课间变得慌乱无序。很多情况下是孩子刚从厕所出来,上课铃声便无情地响起,此时,孩子是多么的无奈呀!也许,他想去看看花园里的花开了没有,也许他想去观察一下操场里那棵大梧桐树上的鸟窝,也许他只是想往远处看看,放松一下自己疲惫的眼睛……可一切都来不及了。
作为老师,我们应该反思一下自己的行为:在占去的那几分钟里,我们多讲的那点知识,孩子们能记在心里吗?思考一下,答案肯定是否定的。既然这样,就让我们把课间十分钟还给孩子吧!在这十分钟里,我们能做的不也很多吗?我们可以和孩子们一起做游戏,可以和他们聊聊天,感受他们生活的精彩。下节上课的老师还可以提前走进教室,准备一下自己的教学。这不是更有意义吗?所以,在我的教学生涯中,我总是尽可能地把课间还给孩子,让他们快乐地拥有这十分钟。
(本栏责编 肖 飞)