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【摘要】实行新课标改革后,各地学校改革了教育方式,当前传统的教育方法已经不能满足如今教学发展的需要,因此,必须转变传统教育模式,不断培养学生的自主学习和创新思维能力。本文主要描述了当前高中语文课堂存在的问题,提出了具体的建议和方法。高中语文教学重点需要培养学生的写作和阅读能力,从而丰富语文教学课堂,提高高中教学质量。
【关键词】高中语文;教学策略;写作阅读
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
现阶段,高中语文课堂的教学目的便是提高学生的综合素质,因此本文重点探讨了高中语文课堂的教学策略。这些年高中教学改革从未间断,在教学高中语文的过程中,应该经常使用多媒体等网络技术,积极运用现代教学方法。虽然在学校和老师的共同努力下,部分学生的学习积极性增强,但是仍然存在很多问题,这增加了高中语文教学的问题,不利于学生的学习。
一、高中语文教学出现的问题
(一)教学方法死板、需要改进
部分高中语文老师对语文课本内容的分解不到位,需要提高文化知识水平。部分老师不能合理掌握课程进度,存在着教学时间过短或拖堂等现象。教学时间过短,自然不利于教学知识的重点讲解,需要依靠学生自己来获取足够的知识。在教学高中语文的过程中,很多教材是围绕诗歌鉴赏、美文阅读等内容展开的,这需要一定教学氛围的烘托。老师在教学时可以播放一定的视频、音乐丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,让学生产生情感共鸣。教师在营造良好课堂氛围这方面的能力还有待提高。
教师在教学前要设计教学课程,针对教学对象的具体情况,选择合适的教学方法、教学手段,这就涉及备课这一环节。当前,我国高中语文老师工作积极性不强,部分教师工作懈怠、责任心不强。
在备课过程中,老师必须积累丰富的教学知识,老师只有自身知识储备丰富,才能进行好教学工作。
(二)教学方式过于形式主义
现代化教学方法不断改进,老师大量运用各种现代教学方法,但却没有考虑是否符合实际的教学需求。盲目参加各种比赛或者公开课,很多老师过分注重现代化教学方式,有必要将这些全新的教学方法引入到课程教学中。
对于高中语文教学而言,适合学生的教学方法便是最好的教学方式,不在乎教学手段或者教学方式。总的来说,教学方法应适应教学内容,不可急功近利,过分注重教学方法。当前,部分高中语文老师心浮气躁,教学方式过于激进、冒险。其实高中语文教学正常按照教材内容讲解便可达到相应的教学成果。如果语文课堂教学过分注重形式,反而不利于教师合理掌控教学内容。
(三)过分注重教学方法,忽视教学内容
随着网络媒体信息技术的迅速发展,当前高中语文教学课程可以引入计算机等新兴技术。就现阶段而言,PPT教学课件基本代替了黑板教学这种模式,老师在制作PPT时,还需要参考大量的教材内容,顺便插入背景音乐,便于营造教学氛围。每次赏析句子就反复播放各种音乐,也容易让人感到烦躁,这就是滥用现代化教学方法的后果。
多媒体课件被广泛运用于现代化教学过程中,它具有传统教学方法不可取代的优势。比如操作方便、能将各种抽象的知识具体形象化,便于学生理解教学内容,也便于营造一种开放、良性的课堂氛围。但是传统黑板教学方法也有其可取之处,便于梳理规划重点知识,也能培养学生养成勤于思考、勤做笔记的习惯。多媒体走马观花式放映知识,并不利于加深学生的记忆。
因此,对于高中语文教学,既要重视多媒体教学方式,又要重视传统黑板教学方法,不可完全抹去传统教学方法。将这两种教学方法有机结合起来,便能提高教学质量。
二、提高高中语文课程教学质量的方法
高中语文归根结底还是以培养学生的阅读和写作为主,要想提高这两方面能力,笔者提出了部分建议,希望能够改善高中语文课程教学方法。
(一)强化各种写作技能,不断提高写作水平
写作作为高中语文教学的重要内容,教师在日常教学过程中必须重视这一板块,积累大量的写作素材,语文课本就是现场的参考样本,里面汇集了大量的经典。文章内容丰富多彩,体裁风格各有千秋。要想提高高中生的写作水平,可以引导学生仔细揣摩文章,学习各种写作技巧。例如朱自清先生有一篇很出名的写景散文《荷塘月色》,这篇文章大量描写了荷花的各种形态,恰当运用了借物、拟人、比喻等修辞手法,将情景交融大量引入到文章中。在他的笔下,荷花不仅仅是简单的荷花,也蕴含着作者强烈的感情需求。
因此,老师在教学这篇文章时,应该营造良好的学习氛围,强化学生的写作技巧,引导学生借鉴其中的精髓。其次,一个人要想达到下笔如有神的境界,必须积累大量的写作素材,而素材的积累除了大量阅读还可以通过观察日常生活得到。所以,教师应该引导学生积极观察生活,深入思考各种社会现象,及时梳理各种问题,勤学多练才是提高写作水平的根本方法。
(二)丰富自己知识,强化阅读训练
学习高中知识必须强化阅读训练,只有积累大量的语文知识,学生在面对遣词造句、阅读分析、名词解释各种类型的题目时才能得心应手,达到举一反三的效果。例如高中课本,古代文言文作品《赤壁赋》《登高》,现代文学作品《我的母亲》,针对各种不同类型的文章,可以使用不同的方法引导学生去阅读,激发学生的阅读兴趣。《登高》这组古诗介绍了当时的情境,然后便是理解词语,重点介绍七律诗词,学生只有大量阅读诗词,才能不断丰富传统文化。
(三)提倡使用情境教学等教学模式
语文教材内容丰富,具有极强的故事连贯性。古诗词和文言文不同于现代白话文,是高中语文教学的难点内容。它所处的时代与现代社会存在着一定的差距,因此可以提倡使用情境教学模式,营造良好的课堂氛围,加强学生与老师之间的互动交流。例如关于《雷雨》这篇文章的教学,通过描述周、鲁两个家庭的矛盾,前后三十年的矛盾糾葛,揭露了资产阶级道貌岸然的历史属性。这本是一部话剧作品的节选,因此可以引导学生排练话剧,然后参加学校的文艺活动。这样便能激发学生的学习兴趣,丰富学生的语文素养。
例如教师在教学《蜀道难》时,可以运用多媒体来展示蜀道的险峰峻峭,这样学生便能充分发挥自己的想象思维。为了加强老师和学生的互动,可以将情境教学方法运用到当前课堂中。老师可以构造一个情境,然后提出问题,引导学生参与进来,发挥学生的主观能动性。将教学目标和教学内容相结合,避免出现教学偏差。
三、总结
提高高中语文课堂教学质量的方法很多,具体来说包含了阅读、写作两个方面。本文详谈了几个具体方法,意在通过强化写作技能,不断提高写作水平,丰富自己的知识,强化阅读训练,同时使用情境教学等教学模式,提高学生课程参与度,激发学生学习兴趣。
参考文献
[1]范婷.新媒体环境下高中语文有效阅读教学研究[D].扬州:扬州大学,2018.
[2]段会莲.高中语文整本书阅读教学的策略[D].长沙:湖南师范大学,2018.
[3]徐小婷.基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略研究[D].扬州:扬州大学,2018.
[4]易云.中华优秀传统文化的有效教学策略研究[D].武汉:华中师范大学,2018.
[5]秦小静.新课标下高中语文读写结合教学策略研究[D].苏州:苏州大学,2016.
[6]李朝霞.新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究[D].长沙:湖南师范大学,2011.
[7]沈万凤.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究[D].苏州:苏州大学,2009.
【关键词】高中语文;教学策略;写作阅读
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
现阶段,高中语文课堂的教学目的便是提高学生的综合素质,因此本文重点探讨了高中语文课堂的教学策略。这些年高中教学改革从未间断,在教学高中语文的过程中,应该经常使用多媒体等网络技术,积极运用现代教学方法。虽然在学校和老师的共同努力下,部分学生的学习积极性增强,但是仍然存在很多问题,这增加了高中语文教学的问题,不利于学生的学习。
一、高中语文教学出现的问题
(一)教学方法死板、需要改进
部分高中语文老师对语文课本内容的分解不到位,需要提高文化知识水平。部分老师不能合理掌握课程进度,存在着教学时间过短或拖堂等现象。教学时间过短,自然不利于教学知识的重点讲解,需要依靠学生自己来获取足够的知识。在教学高中语文的过程中,很多教材是围绕诗歌鉴赏、美文阅读等内容展开的,这需要一定教学氛围的烘托。老师在教学时可以播放一定的视频、音乐丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,让学生产生情感共鸣。教师在营造良好课堂氛围这方面的能力还有待提高。
教师在教学前要设计教学课程,针对教学对象的具体情况,选择合适的教学方法、教学手段,这就涉及备课这一环节。当前,我国高中语文老师工作积极性不强,部分教师工作懈怠、责任心不强。
在备课过程中,老师必须积累丰富的教学知识,老师只有自身知识储备丰富,才能进行好教学工作。
(二)教学方式过于形式主义
现代化教学方法不断改进,老师大量运用各种现代教学方法,但却没有考虑是否符合实际的教学需求。盲目参加各种比赛或者公开课,很多老师过分注重现代化教学方式,有必要将这些全新的教学方法引入到课程教学中。
对于高中语文教学而言,适合学生的教学方法便是最好的教学方式,不在乎教学手段或者教学方式。总的来说,教学方法应适应教学内容,不可急功近利,过分注重教学方法。当前,部分高中语文老师心浮气躁,教学方式过于激进、冒险。其实高中语文教学正常按照教材内容讲解便可达到相应的教学成果。如果语文课堂教学过分注重形式,反而不利于教师合理掌控教学内容。
(三)过分注重教学方法,忽视教学内容
随着网络媒体信息技术的迅速发展,当前高中语文教学课程可以引入计算机等新兴技术。就现阶段而言,PPT教学课件基本代替了黑板教学这种模式,老师在制作PPT时,还需要参考大量的教材内容,顺便插入背景音乐,便于营造教学氛围。每次赏析句子就反复播放各种音乐,也容易让人感到烦躁,这就是滥用现代化教学方法的后果。
多媒体课件被广泛运用于现代化教学过程中,它具有传统教学方法不可取代的优势。比如操作方便、能将各种抽象的知识具体形象化,便于学生理解教学内容,也便于营造一种开放、良性的课堂氛围。但是传统黑板教学方法也有其可取之处,便于梳理规划重点知识,也能培养学生养成勤于思考、勤做笔记的习惯。多媒体走马观花式放映知识,并不利于加深学生的记忆。
因此,对于高中语文教学,既要重视多媒体教学方式,又要重视传统黑板教学方法,不可完全抹去传统教学方法。将这两种教学方法有机结合起来,便能提高教学质量。
二、提高高中语文课程教学质量的方法
高中语文归根结底还是以培养学生的阅读和写作为主,要想提高这两方面能力,笔者提出了部分建议,希望能够改善高中语文课程教学方法。
(一)强化各种写作技能,不断提高写作水平
写作作为高中语文教学的重要内容,教师在日常教学过程中必须重视这一板块,积累大量的写作素材,语文课本就是现场的参考样本,里面汇集了大量的经典。文章内容丰富多彩,体裁风格各有千秋。要想提高高中生的写作水平,可以引导学生仔细揣摩文章,学习各种写作技巧。例如朱自清先生有一篇很出名的写景散文《荷塘月色》,这篇文章大量描写了荷花的各种形态,恰当运用了借物、拟人、比喻等修辞手法,将情景交融大量引入到文章中。在他的笔下,荷花不仅仅是简单的荷花,也蕴含着作者强烈的感情需求。
因此,老师在教学这篇文章时,应该营造良好的学习氛围,强化学生的写作技巧,引导学生借鉴其中的精髓。其次,一个人要想达到下笔如有神的境界,必须积累大量的写作素材,而素材的积累除了大量阅读还可以通过观察日常生活得到。所以,教师应该引导学生积极观察生活,深入思考各种社会现象,及时梳理各种问题,勤学多练才是提高写作水平的根本方法。
(二)丰富自己知识,强化阅读训练
学习高中知识必须强化阅读训练,只有积累大量的语文知识,学生在面对遣词造句、阅读分析、名词解释各种类型的题目时才能得心应手,达到举一反三的效果。例如高中课本,古代文言文作品《赤壁赋》《登高》,现代文学作品《我的母亲》,针对各种不同类型的文章,可以使用不同的方法引导学生去阅读,激发学生的阅读兴趣。《登高》这组古诗介绍了当时的情境,然后便是理解词语,重点介绍七律诗词,学生只有大量阅读诗词,才能不断丰富传统文化。
(三)提倡使用情境教学等教学模式
语文教材内容丰富,具有极强的故事连贯性。古诗词和文言文不同于现代白话文,是高中语文教学的难点内容。它所处的时代与现代社会存在着一定的差距,因此可以提倡使用情境教学模式,营造良好的课堂氛围,加强学生与老师之间的互动交流。例如关于《雷雨》这篇文章的教学,通过描述周、鲁两个家庭的矛盾,前后三十年的矛盾糾葛,揭露了资产阶级道貌岸然的历史属性。这本是一部话剧作品的节选,因此可以引导学生排练话剧,然后参加学校的文艺活动。这样便能激发学生的学习兴趣,丰富学生的语文素养。
例如教师在教学《蜀道难》时,可以运用多媒体来展示蜀道的险峰峻峭,这样学生便能充分发挥自己的想象思维。为了加强老师和学生的互动,可以将情境教学方法运用到当前课堂中。老师可以构造一个情境,然后提出问题,引导学生参与进来,发挥学生的主观能动性。将教学目标和教学内容相结合,避免出现教学偏差。
三、总结
提高高中语文课堂教学质量的方法很多,具体来说包含了阅读、写作两个方面。本文详谈了几个具体方法,意在通过强化写作技能,不断提高写作水平,丰富自己的知识,强化阅读训练,同时使用情境教学等教学模式,提高学生课程参与度,激发学生学习兴趣。
参考文献
[1]范婷.新媒体环境下高中语文有效阅读教学研究[D].扬州:扬州大学,2018.
[2]段会莲.高中语文整本书阅读教学的策略[D].长沙:湖南师范大学,2018.
[3]徐小婷.基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略研究[D].扬州:扬州大学,2018.
[4]易云.中华优秀传统文化的有效教学策略研究[D].武汉:华中师范大学,2018.
[5]秦小静.新课标下高中语文读写结合教学策略研究[D].苏州:苏州大学,2016.
[6]李朝霞.新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究[D].长沙:湖南师范大学,2011.
[7]沈万凤.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究[D].苏州:苏州大学,2009.