青少年如何利用图书馆资源

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  图书馆是为一定社会的政治、经济服务的文化教育机构,是精神文明建设的重要组成部分。著名教育家蔡元培先生曾说过:“教育不光在学校,除了学校之外,还有许多机构,第一就是图书馆。”
  图书馆以其安静的学习环境和其包罗万象的藏书,在社会教育中有着不可取代的位置。然而,目前图书馆资源的利用率并不尽人意,有相当一部分青少年没有接触过图书馆,更谈不上如何让它为己所用了。如何才能引导他们更好利用图书馆呢?图书馆应如何根据青少年的特点为他们服务呢?
  一.青少年读者的特点及服务对策
  1少年儿童读者的特点及服务对策
  . 少儿读者即中小学生读者:他们处在学龄阶段,正是长身体长知识的时期。少兒读者总的特点是爱读书又爱活动,好奇心和求知欲强,而有效学习的时间短,阅读内容广泛而又通俗易懂,有初步理解能力且以形象思维为主。随着年龄的增长,他们在阅读中的自觉性,选择性和理解性逐渐增强,处于半独立,半依赖,半成熟,半幼稚时期,可塑性强,容易受外界环境的影响。阅读动机不明确,常是被动的,注意力不集中,阅读不持久,善于模仿,对看到的、听到的、读到的常仿效去做,读物的积极因素和消极因素都会对他们产生影响。
  首先少儿读者特别是中学生读者尤其钟情于文学作品。从文学作品的社会作用来看:古今中外的许多文学作品生动地反映了社会历史和现实生活方面,深刻地展现了人们的精神世界,全面地揭示了人生道路和处世哲理。中学生从文学作品中,可以认识人生,了解社会广泛学习各种知识,通过真善美和假恶丑的对比,受到潜移默化的情感教育和社会道德情操的熏陶,并获得美得艺术享受。文学作品内容丰富,题材广泛,体裁多样,情节连贯,语言流畅,通俗易懂,雅俗共赏,情节生动紧扣读者心弦,最吸引中学生为他们接受。近年来,文学作品出版量大,发展迅速,优秀作品多,特别是优秀的中短篇小说,时代感强,生活气息浓,深受中学生喜爱。
  其次少儿读者特别是中学生读者阅读兴趣广泛,他们求知欲强,精力充沛,思想活跃,有的还有特殊的业余爱好。如绘画、音乐、舞蹈、无线电科技小制作等。所以说,政治、教育、历史故事、自然科学基础知识、天文地理、风土人情、文化艺术、学习用书等都是他们喜爱的图书。
  再次,少儿读者的阅读需求受多方面因素的影响。电影、电视、报刊等各种新闻消息的宣传报道,国内外形式的变化,以及教师、
  图书馆阅读辅导、书评等都会对他们的阅读兴趣产生影响。其特点是需求量大,阅读时间集中,阶段性强。
  熟悉了中小学生阅读需求的特点,图书馆工作人员就可以为他们有效服务。首先掌握本馆藏书情况,包括数量和质量,藏书范围和重点,藏书的品种与复本等。其次要把好采购关,了解出版情况,优先采集由国家教委和省市教育部门评审推荐的图书刊物,购入符合中学生教育教学任务和中小学生需求的书刊资料。再次,要熟悉本馆藏书。图书数量大、品种多,浩如烟海,工作人员的时间、精力有限,不可能细致地阅读所有图书。可通过对书名、著者、内容提要、序跋、目次等项目的阅读,初步了解一种书的主题思想、基本内容以及学科价值等情况,必要时还要有重点地阅读正文。这是熟悉图书、掌握馆藏、积累图书知识、宣传图书、辅导阅读的基础。最后要做好图书宣传和阅读辅导工作。具体做法是:向他们介绍有关图书知识,介绍如何利用图书馆;培养他们使用读者目录的能力,帮助他们挑选图书和推荐优秀图书;引导他们正确地理解图书的内容实质,从中吸取有益的知识养料,克服阅读中的盲目性和不良倾向,启发他们有目的有计划地借阅图书;教育他们处理好课间学习和课外阅读的关系,帮助计划地他们养成良好的学习习惯。吸引他们到图书馆来,利用图书馆的资源,启发他们获取知识、打好基础、增强智力,使他们健康成长。
  2.青年读者的特点及服务对策
  青年读者思想活跃、敏锐,求知欲旺盛,独立意识已形成,且逐渐强化,理解力、记忆力强,但意志、性格还未完全形成,存在可塑性,处于人生的黄金季节,充满热情,易于激动具有探索精神,自尊心强。他们阅读的主要特点有:(1)包罗万象,涉及面广,随着改革开放的不断深入,各种学说各种书籍一涌而出,置身于这浩瀚的书海里,青年们阅读的视线射向各个学科、领域及各种内容、各种观点、题材、风格和流派的著作。(2)对于阅读图书的内容和形式有更高的要求。由于社会日新月异,文化不断进步,加速了青年的成熟。在读书问题上,他们需要的是深刻的思想内容与完美的艺术形式相结合的文学作品,需要富有哲理而且对现实具有指导意义的理论著作,需要科学性、史料性、知识性、趣味性更强的读物。(3)读书为用,目的性强。他们结合自己的工作,学习情况阅读书刊,并按照个人兴趣爱好,从事各种研究活动、文化考核、专业技术职务评定考试等。(4)阅读需求具有逆反和从众心理。青年读者对某些被批评、被禁止阅读的书刊很感兴趣,总是一睹为快,看到其他读者争阅某一著作,自己也随大流去借阅这一著作。针对青年读者以上的特点,要吸引他们多读好书,把他们培养成有理想、有文化、守纪律、积极投身于改革开放大潮的新一代青年。
  二、图书馆资源的利用还要我们管理人员去发挥,在实践中我认为应从以下几方面入手:
  1、首先要了解青少年的阅读心理,精心为他们挑选图书。图书馆藏书是综合性的,它百科俱全。青少年正处于长身体学知识的时期,他们在这个阶段爱好广泛,易接受新鲜事物,需要大量的精神、物质营养。图书就是精神营养的丰富来源,是青少年打开理想之门的钥匙。让他们走进图书馆就会被文山书海所吸引。优秀书刊资料是广大青少年精神营养的重要来源之一。我们从浩瀚如烟的书刊资料挑出利于他们身心健康的优秀书刊,创造条件,使图书馆真正成为青少年的良师益友,成为他们的第二课堂。
  2、要进行灵活多样的阅读指导。首先,配合学校的思想品德教育指导阅读。对在校学生应以宣传党的路线、国家的法律、思想品德教育为重点,进行具体的阅读指导。再次要联系各科教学实际指导阅读。我们把课堂教育称为第一课堂,这是学生获取知识的主要途径。课外阅读则被称为第二课堂,是课堂教育的补充和延伸。课堂教育是基础教育,我们应当启发他们阅读有关指导书,以便帮助消化巩固所学课本知识。而面对各种指导材料,我们图书馆员则要认真探讨,分析研究,选出适合他们的指导书并推荐给他们。
  3、要有正确的阅读方法,在帮助青少年读者选好书以后,还要对他们的阅读方法进行指导,使他们养成科学阅读的习惯,首先要让他们学会利用目录和各种工具书。主动向青少年读书介绍本馆的目录体系和回录使用方法,帮助他们学会使用检索工具,这样我们就能通过目录找到自己所需的书刊资料。然后还要教给他们阅读方法。向他们介绍目前最流行的主要阅读方法:如标准阅读的SQ3R阅读法、三步读书法、变式阅读的背读法、无规则阅读法等,掌握了正确的方法和技巧,才会使他们收到事半功倍的效果。最后要辅导他们学会做读书笔记,培养思维与写作能力。写笔记有利于记忆、有利于思考、有利于素质的全面提高。常写读书笔记,可帮助青少年提高分析问题的能力和写作能力,还可以帮助他们提高总结问题、提高读书效率。在实际工作中,可以辅导青少年读者编辑读书提纲,做文摘卡片,向他们讲解读书笔记的种类与写作方法。
  4、开展内容丰富、形式多样的活动。根据青少年自身的特点、爱好,图书馆可举办一些知识性、趣味性较强的活动,引导他们多读书读好书。如读书知识竞赛、书评活动、故事会、智力竞赛等,还可以成立课外小组,组织他们为社会做好事,提高他们的思想觉悟,树立正确的人生观。也可以弥补第一课堂的不足,延伸学校教育,使图书馆成为青少年读者真正的第二课堂。
  青少年是祖国的未来、民族的希望,他们的健康成长关系到每一个人。做为图书馆的管理人员责任重大,我们要尽职尽责,帮助青少年打开图书馆的大门,引领他们走进这五彩缤纷的知识宝库,利用好
  图书馆的资源,为培养两个文明建设的有用人才贡献一份力量和爱心。
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