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从日常的教学实际出发,以“抽象思维”“发散思维”及“质疑思维”这三个方面作为切入点,就小学生数学思维能力的有效培养发表了一些认识与看法.
多途径,多策略,培养小学生的数学思维能力
【摘 要】
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从日常的教学实际出发,以“抽象思维”“发散思维”及“质疑思维”这三个方面作为切入点,就小学生数学思维能力的有效培养发表了一些认识与看法.
【机 构】
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福建省云霄县和平中心小学
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2016年12期
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