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摘 要:高中政治课不但是高考的重要考试内容,也担负着为国家培养公民基本道德素质和政治素养的重任。如何培养新时代要求的人才是我们一线教育工作者面临的挑战,激励我们在教育工作中不断创新。
关键词:高中政治课堂 教学方法 创新教学
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0022-01
当代的高中生一代属于思维活跃,并且能很快的接受新鲜事物,更喜欢用灵活多变的眼光及心里去看待新鲜事物,并随着社会的变革有着强烈的参与意识。在以往的传统教育模式下,对于这一代来说已经显得尤为陈旧,并没有极大的吸引力,所以我们就要改革创新出一条适合当代高中生的特点,并找出一条适合思想政治教育的途径以及方法。
何为一节充满创新理念的好课？可以从两方面来说,一是从直觉上,学生学习情绪很高,学习兴趣浓厚,注意力集中,学生的思维处在积极状态。二是从效果上,学生都懂了,会了,而且知道怎样去学。扼要地说,一节好课,应该做到使学生爱学习,学会和会学,爱学是学会和会学的动力,只有爱学,才能学会。课堂上形成一种生气勃勃,兴趣盎然的学习气氛,就能提高学习的热情。如果教师讲课有气无力,枯燥无味,千篇一律,只是让学生死记硬背现在的知识,既不能引起学生的兴趣,也不能激起学生积极思维和创新意识。创造课堂上生机勃勃,兴趣盎然的情调,主要靠教师的正确引导。有经验的教师总是通过自己的语言、音调、节奏和表情,用自己对所教知识的情感,诱发和激起学生的创新意识,培养学生的创新能力。使教学成为一种和谐而又充满乐趣的过程。
下面结合笔者的教学实践,就高中政治课创新教学进行探讨。我认为激活政治课重要的是靠教师的创新教学,激活自己,激活教学内容,激活学生！创新教学不是一个单一、独立的问题,而是一个有机综合体的外在表现,这个有机体大概由以下四方面组成。
1 建立民主平等的师生关系,调动学生的积极参与性
实施创新教育,充分发挥学生的积极性、主动性、参与性,指导学生学会学习,使学生真正成为学习的主体,课堂的主人,已成为大家的共识。让学生有参与的欲望。趣味是激起学生求知欲望、主动参与教学过程的前提。让学生有参与的权利。由于受应试教育思想的影响,政治课教学中注入式、满堂灌的现象还比较普遍,课堂成了“讲堂”,学生则成为看客、听客,这种传统的灌输式教学,剥夺了学生参与教学活动的权利,因而也弱化了学生的思维能力。因此,作为教师应该给予学生参与教学活动的各种权利。如:读的权利、问的权利、议的权利、说的权利、练的权利等。让学生有参与的机会。没有学生参与的教学活动,会形成封闭、呆板、单调,没有主动性、没有创造性的氛围。为了使学生在教学中学有所获,学有所得,教师就要在调动学生多种感官,给学生创设动口、动手、动脑的机会参与教学过程。
2 教学环节由陈旧单调逐步走向新颖丰富
教学有法,但教无定法。创新教育和新课改的理念改变了我校教师的教学行为,老师们开始了大胆尝试,大胆运用发现式教学方式和“自主、合作、探究”的学习方式,主动探索和创新具有我校特色和教师个性的教学模式,这是我们创新课值得可喜可贺的贡献。比如:我在《人生价值的创造与实现》设计的“点击目标—明星大搜索—心灵港湾—七嘴八舌—触动心灵—快乐交流—学以致用”的七个教学环节,让人眼前一亮,给人耳目一新之感。通过创新设计,克服学科知识的单调、抽象,因课制宜,创设学生成熟或喜爱或惊喜的具体“情境”,增强学生的兴趣,让学生主动参与,是课堂成功的“切入点”。
3 教学用具由粉笔黑板逐步走向现代教具
在这次学校创新课比赛中,无论初中还是高中,参赛的老师都自主运用了多媒体,这对于提高教学效率、增加学生的学习兴趣有很好的帮助,说明老师们紧跟上了现代教育技术发展的步伐。我在讲授人生价值的创造这一知识点中,用一首《老大的幸福》主题曲渲染,处理的恰到好处,使这个充满“爱”的故事余音袅袅、回味无穷。还有在课堂教学的结尾,用多媒体整合知识,引导学生创造性解决生活实践问题,或升华情感,为学生的进一步探究留下空间。
4 教学目标由单维知识逐步走向三维目标
从我校创新课比赛看,传统教学中的“统”(统一性教学)、“独”(教师独占课堂)、“死”(教师教死书,学生读死书)、“费”(费时费力,教学效率低)、“偏”(教学目标偏重于认知领域)有了质的改变,知识与能力、过程与方法、情感态度价值观是新课改所倡导的三维目标得到了落实。我个人思考:知识靠学习、能力靠实践、情感靠体验,课内外结合、学科间综合、师生能融合也需是将知识转化为能力,内化为精神,生长为意志,陶冶为人格有效方式。比如:我在《人生价值的创造与实现》的教学中,通过指导学生身边事例感悟、小组讨论、集体交流,尤其抓住“每一个实现人生价值闪光点”的细节,让学生谈自己的不同感受和解读,使是思想政治的知识学习和觉悟的提高得到巧妙结合。
5 课堂气氛由专制乏味逐步走向自由轻松
有人说:新课改为我们课堂教学带来的最大变化就是教师的笑脸,师生关系融洽、课堂气氛和谐,学生的学习兴趣便会油然而生。我特别注重课堂气氛的轻松,老师在课堂上发自内心的微笑,武晶具有亲和力的语言和感染力的激情,始终如一的微笑与慈祥和蔼的目光,洋溢着师爱的温暖;毫不吝啬鼓舞士气的激励性语言,激发着学生求胜欲望。那么我们就可以真正达到“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”的境界了”。充满热爱之情,给课堂注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望,学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生,形成师生之间情感的交融。
在我看来,创新不是空洞的口号,是每个人民教师必备的教学观念。高中政治的生命力若想永不枯竭,就一定要创新。同时,我们要清楚的知道,创新不是简单对传统教学的否定,而是反思和探索。我们应该认真钻研,大胆实践,为培养合格的高素质政治人才而努力。
总之,上好一节具有创新理念的课是需要许多方面的因素,我们所上的每一节课不一定都是成功的。但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。反思是让我们在失败中前进,反思是使我们锦上添花。对于每一个老师都不是简单的事情。只有不断充实自己,不断学习,才能不断地提高自己的教学水平,才能使自己真正上出一节好课,只有这样,教师才能真正赢得课堂、赢得学生。
参考文献
[1] 张武升．教育创新论[M].上海教育出版社,2000．
[2] 汪雪红.新课程中高中思想政治教学策略试探[J].安徽教育,2006(4).
关键词:高中政治课堂 教学方法 创新教学
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0022-01
当代的高中生一代属于思维活跃,并且能很快的接受新鲜事物,更喜欢用灵活多变的眼光及心里去看待新鲜事物,并随着社会的变革有着强烈的参与意识。在以往的传统教育模式下,对于这一代来说已经显得尤为陈旧,并没有极大的吸引力,所以我们就要改革创新出一条适合当代高中生的特点,并找出一条适合思想政治教育的途径以及方法。
何为一节充满创新理念的好课？可以从两方面来说,一是从直觉上,学生学习情绪很高,学习兴趣浓厚,注意力集中,学生的思维处在积极状态。二是从效果上,学生都懂了,会了,而且知道怎样去学。扼要地说,一节好课,应该做到使学生爱学习,学会和会学,爱学是学会和会学的动力,只有爱学,才能学会。课堂上形成一种生气勃勃,兴趣盎然的学习气氛,就能提高学习的热情。如果教师讲课有气无力,枯燥无味,千篇一律,只是让学生死记硬背现在的知识,既不能引起学生的兴趣,也不能激起学生积极思维和创新意识。创造课堂上生机勃勃,兴趣盎然的情调,主要靠教师的正确引导。有经验的教师总是通过自己的语言、音调、节奏和表情,用自己对所教知识的情感,诱发和激起学生的创新意识,培养学生的创新能力。使教学成为一种和谐而又充满乐趣的过程。
下面结合笔者的教学实践,就高中政治课创新教学进行探讨。我认为激活政治课重要的是靠教师的创新教学,激活自己,激活教学内容,激活学生！创新教学不是一个单一、独立的问题,而是一个有机综合体的外在表现,这个有机体大概由以下四方面组成。
1 建立民主平等的师生关系,调动学生的积极参与性
实施创新教育,充分发挥学生的积极性、主动性、参与性,指导学生学会学习,使学生真正成为学习的主体,课堂的主人,已成为大家的共识。让学生有参与的欲望。趣味是激起学生求知欲望、主动参与教学过程的前提。让学生有参与的权利。由于受应试教育思想的影响,政治课教学中注入式、满堂灌的现象还比较普遍,课堂成了“讲堂”,学生则成为看客、听客,这种传统的灌输式教学,剥夺了学生参与教学活动的权利,因而也弱化了学生的思维能力。因此,作为教师应该给予学生参与教学活动的各种权利。如:读的权利、问的权利、议的权利、说的权利、练的权利等。让学生有参与的机会。没有学生参与的教学活动,会形成封闭、呆板、单调,没有主动性、没有创造性的氛围。为了使学生在教学中学有所获,学有所得,教师就要在调动学生多种感官,给学生创设动口、动手、动脑的机会参与教学过程。
2 教学环节由陈旧单调逐步走向新颖丰富
教学有法,但教无定法。创新教育和新课改的理念改变了我校教师的教学行为,老师们开始了大胆尝试,大胆运用发现式教学方式和“自主、合作、探究”的学习方式,主动探索和创新具有我校特色和教师个性的教学模式,这是我们创新课值得可喜可贺的贡献。比如:我在《人生价值的创造与实现》设计的“点击目标—明星大搜索—心灵港湾—七嘴八舌—触动心灵—快乐交流—学以致用”的七个教学环节,让人眼前一亮,给人耳目一新之感。通过创新设计,克服学科知识的单调、抽象,因课制宜,创设学生成熟或喜爱或惊喜的具体“情境”,增强学生的兴趣,让学生主动参与,是课堂成功的“切入点”。
3 教学用具由粉笔黑板逐步走向现代教具
在这次学校创新课比赛中,无论初中还是高中,参赛的老师都自主运用了多媒体,这对于提高教学效率、增加学生的学习兴趣有很好的帮助,说明老师们紧跟上了现代教育技术发展的步伐。我在讲授人生价值的创造这一知识点中,用一首《老大的幸福》主题曲渲染,处理的恰到好处,使这个充满“爱”的故事余音袅袅、回味无穷。还有在课堂教学的结尾,用多媒体整合知识,引导学生创造性解决生活实践问题,或升华情感,为学生的进一步探究留下空间。
4 教学目标由单维知识逐步走向三维目标
从我校创新课比赛看,传统教学中的“统”(统一性教学)、“独”(教师独占课堂)、“死”(教师教死书,学生读死书)、“费”(费时费力,教学效率低)、“偏”(教学目标偏重于认知领域)有了质的改变,知识与能力、过程与方法、情感态度价值观是新课改所倡导的三维目标得到了落实。我个人思考:知识靠学习、能力靠实践、情感靠体验,课内外结合、学科间综合、师生能融合也需是将知识转化为能力,内化为精神,生长为意志,陶冶为人格有效方式。比如:我在《人生价值的创造与实现》的教学中,通过指导学生身边事例感悟、小组讨论、集体交流,尤其抓住“每一个实现人生价值闪光点”的细节,让学生谈自己的不同感受和解读,使是思想政治的知识学习和觉悟的提高得到巧妙结合。
5 课堂气氛由专制乏味逐步走向自由轻松
有人说:新课改为我们课堂教学带来的最大变化就是教师的笑脸,师生关系融洽、课堂气氛和谐,学生的学习兴趣便会油然而生。我特别注重课堂气氛的轻松,老师在课堂上发自内心的微笑,武晶具有亲和力的语言和感染力的激情,始终如一的微笑与慈祥和蔼的目光,洋溢着师爱的温暖;毫不吝啬鼓舞士气的激励性语言,激发着学生求胜欲望。那么我们就可以真正达到“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”的境界了”。充满热爱之情,给课堂注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望,学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生,形成师生之间情感的交融。
在我看来,创新不是空洞的口号,是每个人民教师必备的教学观念。高中政治的生命力若想永不枯竭,就一定要创新。同时,我们要清楚的知道,创新不是简单对传统教学的否定,而是反思和探索。我们应该认真钻研,大胆实践,为培养合格的高素质政治人才而努力。
总之,上好一节具有创新理念的课是需要许多方面的因素,我们所上的每一节课不一定都是成功的。但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。反思是让我们在失败中前进,反思是使我们锦上添花。对于每一个老师都不是简单的事情。只有不断充实自己,不断学习,才能不断地提高自己的教学水平,才能使自己真正上出一节好课,只有这样,教师才能真正赢得课堂、赢得学生。
参考文献
[1] 张武升．教育创新论[M].上海教育出版社,2000．
[2] 汪雪红.新课程中高中思想政治教学策略试探[J].安徽教育,2006(4).