充分与深刻——数学课堂对话的导航灯

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以下是笔者在随堂听课中节录的一个片断:教师出示分数应用题的例题,画线段图引导学生分析过后,请学生同座讨论:该怎样解答?然后全班交流。生1:我这样列式“1500-1500×53”,“1500×53”算出运走的,再用1500减去运走的,就得剩下的。(教师在学生陈述的同时将算式板书在黑板上)师 The following is an excerpt of the author in the classroom listening to a fragment: teachers show examples of application questions, drawing line diagram to guide students to analyze, please discuss with students: how to answer? Then class exchange. Health 1: I am such an expression “1500-1500 × 53”, “1500 × 53” calculate shipped away, and then minus 1500 shipped away, you have the rest. (Teachers will make calculations on the blackboard while students present)
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