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利用学生较为熟知的探究实验的研究思路,引导学生对假说-演绎法的研究步骤展开分析,关注学生的疑难问题,精心设置问题,在分析讨论中完成新知识的构建。
基于探究实验思路进行孟德尔豌豆杂交实验(一)的教学设计
【摘 要】
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利用学生较为熟知的探究实验的研究思路,引导学生对假说-演绎法的研究步骤展开分析,关注学生的疑难问题,精心设置问题,在分析讨论中完成新知识的构建。
【机 构】
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江苏省泰兴中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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江苏省教育科学规划办“十三五”规划2020年度重点课题“基于图尔敏论证模式的高中生物科学思维培养研究”(课题编号为B-b/2020/02/135)的研究成果。
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