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文题再现
阅读下面的材料，按要求作文。
生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁;遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃;驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨;书画相伴，闲适舒展;运动竞技，热烈奔放……一帧帧撩心弦的画面，让我们沉醉、流连……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“这样的画面，让我流连”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限;②不少于800字;③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④书写要正确、规范、美观。
原文呈现
这样的画面，让我流连
赵丽君
展开记忆的画卷，美好的画面被编织成一帧桢镜头，让人流连忘返。【开篇点题，简洁明了，但与下文缺少自然过渡。】
去年我和父母去爬山，时令已是深秋，但所见景物并不是我想象中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。放眼望去，满山满谷高高低低的枫树向我宣告着一个巨大的“绿”字。身着“绿装”的枫叶别有一番风姿：近看，微风拂来，片片枫叶随风撞击，噼里啪啦作响，像一双宽大的手在热烈地鼓掌;远看，枫林像一片深邃的大海，林涛汹涌，绿浪翻滚，依旧生机勃勃，没有丝毫凋落的迹象……【景物描写十分细致鲜明，能够生动表现出秋的生机。但结合全文会发现，全文的景物描写都堆叠在此，开篇环境描写笔墨太多，而后文应该重点描写的中心画面却一笔带过，给人一种过分铺垫而头重脚轻之感。】
我被这满山的生机吸引着来到半山腰，早已气喘吁吁，身上沉重的背包，更是雪上加霜。这时，耳旁传来一个亲切的声音：“这位同学，要不把背包放在这儿，等回来再拿？”我扭头一看，是一位头发花白的老大爷。他穿着绿色的旧军装，腰板挺直，一双略为凹陷的眼睛炯炯有神，闪着慈爱的光。看到他身旁的许多包裹，我迟疑了一下，但还是把背包递了过去，问道：“多少钱？”“哎哟，你人不大，思想倒成熟！放心吧，免费的，不收钱。”说着，伸过来一条胳膊，只见，他那手臂上套着一个红袖章，上面赫然印着三个黄色的大字——执勤员。“哦，那谢谢您，大爷，我估计12点返回。”“行，没问题。不过，我可提醒你，要想登上山顶，可要加油啊！”老大爷关切的话语给我增添了无穷的勇气，我奋力向前奔去……【讲述主要人物与事件，以生动传神的外貌、语言、神态等刻画人物形象。但是与上文的景物描写缺少承接，人、事与景物分块描写，在行文上给人一种上下平行的割裂感。】
在山顶吃完午饭后，我稍作休息，便开始下山。突然，一个声音又在耳边响起：“这位同学，你的背包在这呢！”我远远望去，那位老大爷正提着我的背包向我走来。突然，一声中气十足的“老冯”传了过来，只见他的身后，一个也是身着绿军装的老年人，拎着一个保温饭盒，嘴里不住地嘟囔：“都两点了，我看你还没有下山吃饭，便给你拿了上来。”老大爷接过饭盒，我注意到原先堆放在那里的包裹已被全部领走了。我提起背包，感激地说：“谢谢您，大爷，再见！”“不用谢。再见！”当我驻足，回过头时，远远地望见两位身着绿军装的老人站在枫树底下，和枫林的美景融为一体，不禁惊呼：好一幅优美的画面啊！【本段正面描写和侧面描写相结合，点出文题中的画面，但最后的描写过于简单，缺乏画面感。结合全文来看，后半部分有些仓促，难以突出重点。】
看到这儿，我露出欣慰的笑容，加快了前进的脚步……【结尾与开头一样简明清晰，但在回扣文题方面仍需加工。】
【作者系黑龙江省佳木斯市建三江第一高级中学高二16班学生】
问题诊断
此次写作，选择记叙文最为恰当。要求结合自身经历进行写作，需要文章兼具真实感与画面感。本文结构完整，叙事清晰，语言流畅，描写丰富。但也存在瑕疵：一是文章叙事结构不够协调，前半部分描写十分细致，占用大量篇幅，而后文则略显潦草仓促，中心不够鲜明，给人虎头蛇尾之感;二是全文描写集中成片，本文的描写角度十分丰富，兼顾了人物与景物、正面与侧面，但是同类描写堆叠集中，阅读起来略微单调滞涩，在结构上也会显得简单生硬;三是文章语言细节仍需润色，文中人物的对话等可以稍加修饰，使其更具生活气息与真实感，另外，每段的衔接语句也应更加自然。
升格策略
可从以下几处进行修改：一是调整文章结构，突出文章主旨。通过精简或添加内容来协调全文结构，使全文布局更加匀称，文中老人身着绿军装这一要素并未充分运用，可以借此升华主旨，使文章主题更深刻突出;二是使描写灵活穿插。把景物描写灵活安排进事件发展的全程，人、事、景交叉融合，充分发挥景物描写的作用，增加文章的灵动性;三是润色文章语言，添加一些过渡性的语句，注重长短句的运用，使事情发展更流畅，通篇可再增加一些照应点题句。
化蝶之作
这样的画面，让我流连
冯竞仪
轻拂岁月的尘埃，老人的军装一如深秋恒久不变的绿，何其鲜明。而那幅落满枫叶的画面编织成一帧桢镜头，让我流连忘返。
那年深秋，我们去登山。漫山枫树并不是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，放眼望去，满山满谷高高低低的枫树，或张扬，或内敛，却无不高歌着一个巨大的“绿”字。
伴着满山的生机，我背着沉重的背包，徒步行至半山腰。秋叶静美，身着“绿装”的枫叶别有一番风姿。“这位同学，要不把背包放在这儿，等回来再拿？”循声望去，是一位老大爷，鬓白如雪，腰板挺直，一身绿色的旧军装与满山林涛交相映衬，一双略为凹陷的眼睛在秋风中更是亮得灼人。
看到他身旁有许多包裹，我迟疑了一下，攥着背包的手就这样停在半空，颇有些进退两难。他似看出了我的犹豫：“放心吧，免费的，不收钱。”说着，他伸过来一只手接过背包，那手臂上套着一个红袖章，是碧波环抱的山间唯一一抹暖色，上面赫然印着三个大字——执勤员。我不禁有些惭愧：“那多谢您了，老大爷，我大约12点返回。”“行，没问题。不过，要想登上山頂，可要加油啊！”我踏上通向山顶的征程，老大爷亲切的话语仍在耳边回响。微风吹拂，片片枫叶随风舞动，噼里啪啦，像宽大的双手在热烈地鼓掌……
下山时，我远远望去，存包的那里，包裹大多被领走了。“小同学，你的背包在这儿呢！”老大爷一眼便认出了我。这时，一声中气十足的“老冯”传了过来，只见他的身后，另一个老大爷，同样身着绿军装，抱着一个保温饭盒：“都两点了，我看你还没有下山吃饭，就给你拿上来了，都这个岁数了，也不注意身体。”轻声数落，眼底却满是关切……
风又起，满山的树叶似在鸣奏，构筑成翠绿的拱顶，倚歌而和。我看见两人就那么说着，笑着。那些琐事，那些风霜，都化作了绿色军装上斑驳岁月的痕迹。深秋、枫叶、绿军装，定格成一幅永不褪色的画面，铭刻于我心间。许多年后，我定会忆起这幅画面中的人和事，那鲜明的绿，永远繁茂，永远青翠。
近看，远看，枫林像一片深邃的大海，林涛汹涌，绿浪翻滚，透着勃勃生机，没有丝毫凋落的迹象……
【作者系黑龙江省佳木斯市建三江第一高级中学高二16班学生，指导老师：李金芝】
升格点评
修改之后的文章，段落结构上更加平衡，层次更加清晰，将原文开篇的景物描写拆散，重新组合，使其贯穿全文，突出其渲染烘托的作用;各类描写相互穿插，文章更加灵活生动;结尾也采用景物描写，意境更加深远。描写更加细化，在细节处进行了删改和添加，突出主线内容。对语言进行了修饰润色，使叙事更优美流畅，题文照应，过渡自然。
阅读下面的材料，按要求作文。
生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁;遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃;驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨;书画相伴，闲适舒展;运动竞技，热烈奔放……一帧帧撩心弦的画面，让我们沉醉、流连……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“这样的画面，让我流连”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限;②不少于800字;③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④书写要正确、规范、美观。
原文呈现
这样的画面，让我流连
赵丽君
展开记忆的画卷，美好的画面被编织成一帧桢镜头，让人流连忘返。【开篇点题，简洁明了，但与下文缺少自然过渡。】
去年我和父母去爬山，时令已是深秋，但所见景物并不是我想象中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。放眼望去，满山满谷高高低低的枫树向我宣告着一个巨大的“绿”字。身着“绿装”的枫叶别有一番风姿：近看，微风拂来，片片枫叶随风撞击，噼里啪啦作响，像一双宽大的手在热烈地鼓掌;远看，枫林像一片深邃的大海，林涛汹涌，绿浪翻滚，依旧生机勃勃，没有丝毫凋落的迹象……【景物描写十分细致鲜明，能够生动表现出秋的生机。但结合全文会发现，全文的景物描写都堆叠在此，开篇环境描写笔墨太多，而后文应该重点描写的中心画面却一笔带过，给人一种过分铺垫而头重脚轻之感。】
我被这满山的生机吸引着来到半山腰，早已气喘吁吁，身上沉重的背包，更是雪上加霜。这时，耳旁传来一个亲切的声音：“这位同学，要不把背包放在这儿，等回来再拿？”我扭头一看，是一位头发花白的老大爷。他穿着绿色的旧军装，腰板挺直，一双略为凹陷的眼睛炯炯有神，闪着慈爱的光。看到他身旁的许多包裹，我迟疑了一下，但还是把背包递了过去，问道：“多少钱？”“哎哟，你人不大，思想倒成熟！放心吧，免费的，不收钱。”说着，伸过来一条胳膊，只见，他那手臂上套着一个红袖章，上面赫然印着三个黄色的大字——执勤员。“哦，那谢谢您，大爷，我估计12点返回。”“行，没问题。不过，我可提醒你，要想登上山顶，可要加油啊！”老大爷关切的话语给我增添了无穷的勇气，我奋力向前奔去……【讲述主要人物与事件，以生动传神的外貌、语言、神态等刻画人物形象。但是与上文的景物描写缺少承接，人、事与景物分块描写，在行文上给人一种上下平行的割裂感。】
在山顶吃完午饭后，我稍作休息，便开始下山。突然，一个声音又在耳边响起：“这位同学，你的背包在这呢！”我远远望去，那位老大爷正提着我的背包向我走来。突然，一声中气十足的“老冯”传了过来，只见他的身后，一个也是身着绿军装的老年人，拎着一个保温饭盒，嘴里不住地嘟囔：“都两点了，我看你还没有下山吃饭，便给你拿了上来。”老大爷接过饭盒，我注意到原先堆放在那里的包裹已被全部领走了。我提起背包，感激地说：“谢谢您，大爷，再见！”“不用谢。再见！”当我驻足，回过头时，远远地望见两位身着绿军装的老人站在枫树底下，和枫林的美景融为一体，不禁惊呼：好一幅优美的画面啊！【本段正面描写和侧面描写相结合，点出文题中的画面，但最后的描写过于简单，缺乏画面感。结合全文来看，后半部分有些仓促，难以突出重点。】
看到这儿，我露出欣慰的笑容，加快了前进的脚步……【结尾与开头一样简明清晰，但在回扣文题方面仍需加工。】
【作者系黑龙江省佳木斯市建三江第一高级中学高二16班学生】
问题诊断
此次写作，选择记叙文最为恰当。要求结合自身经历进行写作，需要文章兼具真实感与画面感。本文结构完整，叙事清晰，语言流畅，描写丰富。但也存在瑕疵：一是文章叙事结构不够协调，前半部分描写十分细致，占用大量篇幅，而后文则略显潦草仓促，中心不够鲜明，给人虎头蛇尾之感;二是全文描写集中成片，本文的描写角度十分丰富，兼顾了人物与景物、正面与侧面，但是同类描写堆叠集中，阅读起来略微单调滞涩，在结构上也会显得简单生硬;三是文章语言细节仍需润色，文中人物的对话等可以稍加修饰，使其更具生活气息与真实感，另外，每段的衔接语句也应更加自然。
升格策略
可从以下几处进行修改：一是调整文章结构，突出文章主旨。通过精简或添加内容来协调全文结构，使全文布局更加匀称，文中老人身着绿军装这一要素并未充分运用，可以借此升华主旨，使文章主题更深刻突出;二是使描写灵活穿插。把景物描写灵活安排进事件发展的全程，人、事、景交叉融合，充分发挥景物描写的作用，增加文章的灵动性;三是润色文章语言，添加一些过渡性的语句，注重长短句的运用，使事情发展更流畅，通篇可再增加一些照应点题句。
化蝶之作
这样的画面，让我流连
冯竞仪
轻拂岁月的尘埃，老人的军装一如深秋恒久不变的绿，何其鲜明。而那幅落满枫叶的画面编织成一帧桢镜头，让我流连忘返。
那年深秋，我们去登山。漫山枫树并不是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，放眼望去，满山满谷高高低低的枫树，或张扬，或内敛，却无不高歌着一个巨大的“绿”字。
伴着满山的生机，我背着沉重的背包，徒步行至半山腰。秋叶静美，身着“绿装”的枫叶别有一番风姿。“这位同学，要不把背包放在这儿，等回来再拿？”循声望去，是一位老大爷，鬓白如雪，腰板挺直，一身绿色的旧军装与满山林涛交相映衬，一双略为凹陷的眼睛在秋风中更是亮得灼人。
看到他身旁有许多包裹，我迟疑了一下，攥着背包的手就这样停在半空，颇有些进退两难。他似看出了我的犹豫：“放心吧，免费的，不收钱。”说着，他伸过来一只手接过背包，那手臂上套着一个红袖章，是碧波环抱的山间唯一一抹暖色，上面赫然印着三个大字——执勤员。我不禁有些惭愧：“那多谢您了，老大爷，我大约12点返回。”“行，没问题。不过，要想登上山頂，可要加油啊！”我踏上通向山顶的征程，老大爷亲切的话语仍在耳边回响。微风吹拂，片片枫叶随风舞动，噼里啪啦，像宽大的双手在热烈地鼓掌……
下山时，我远远望去，存包的那里，包裹大多被领走了。“小同学，你的背包在这儿呢！”老大爷一眼便认出了我。这时，一声中气十足的“老冯”传了过来，只见他的身后，另一个老大爷，同样身着绿军装，抱着一个保温饭盒：“都两点了，我看你还没有下山吃饭，就给你拿上来了，都这个岁数了，也不注意身体。”轻声数落，眼底却满是关切……
风又起，满山的树叶似在鸣奏，构筑成翠绿的拱顶，倚歌而和。我看见两人就那么说着，笑着。那些琐事，那些风霜，都化作了绿色军装上斑驳岁月的痕迹。深秋、枫叶、绿军装，定格成一幅永不褪色的画面，铭刻于我心间。许多年后，我定会忆起这幅画面中的人和事，那鲜明的绿，永远繁茂，永远青翠。
近看，远看，枫林像一片深邃的大海，林涛汹涌，绿浪翻滚，透着勃勃生机，没有丝毫凋落的迹象……
【作者系黑龙江省佳木斯市建三江第一高级中学高二16班学生，指导老师：李金芝】
升格点评
修改之后的文章，段落结构上更加平衡，层次更加清晰，将原文开篇的景物描写拆散，重新组合，使其贯穿全文，突出其渲染烘托的作用;各类描写相互穿插，文章更加灵活生动;结尾也采用景物描写，意境更加深远。描写更加细化，在细节处进行了删改和添加，突出主线内容。对语言进行了修饰润色，使叙事更优美流畅，题文照应，过渡自然。