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以系统论的观点为基础，从学科逻辑结构和课堂教学效果的侧面对“高等数学”的教学内容进行分析．结合认知理论对课堂教学中的教学方式、教学方法、教学程序及相应的教学策略进行探讨．认为教学模式和方法是灵活多样的，但课堂教学的结构关系是内在的、确定的，而建立其上的教学策略是促进教学目标实现的重要保证．
“高等数学”课堂教学结构与教学策略探讨
【摘 要】
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以系统论的观点为基础，从学科逻辑结构和课堂教学效果的侧面对“高等数学”的教学内容进行分析．结合认知理论对课堂教学中的教学方式、教学方法、教学程序及相应的教学策略进行
【机 构】
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中国石油大学数学与计算科学学院基础数学系
【出 处】
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高等数学研究
【发表日期】
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2008年4期
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