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[摘要]在我国，中等职业教育正作为一种新型的教育模式快速的发展着，在这条路上，我们国家可以说还是在不断的摸索中探求发展。然而中等职业教育所面对的对象还是同其他院校有所不同的，因此说，在职业教育中的德育教育应该从德育课抓起，这是德育教育的主要渠道，这在《中等职业学校德育大纲》之中也是明确指出的。由此，我们应该如何来针对中等职业学校学生的这一特殊性，发展真正适合于中等职业教育的新德育教育思路，不断提高德育教育在课堂中的实际成效，已成为职业教育中一个亟待解决的关键性问题。
[关键词]中等职业教育 德育发展 内容 方式
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）10-0170-01
一、职业教学的内容要从多元化的角度拓展
在当代的德育教育中，对于中等职业学校的学生来说，让他们走出学习困境的关键环节就是要让他们重新地回归于生活，让学生能够发自内心地想去学习。因此我们面对中职教育所要改革和创新发展的教学内容就得从德育入手，使我们的德育教育的内容更加多元化，能够更好贴近我们的学生、贴近他们所要从事的职业，同时能够更加地贴近社会为职业教育的原则。
（一）打破常规，把教材用活
在教学环节中，先要把所规定学习教材使用清楚，让学生能够掌握必须掌握的基本理论知识。然后在这一基础之上，我们便可以打破常规，把所用的教材搞活，让学生乐于接受。在每一学期的授课之前，我们教师应该研究好课程的大纲，同时结合这一学期的学习安排，把教材做一个重新的整合，把我们学校的生活融入到整个教育当中，使学生对课程的开展有很浓的学习兴趣，这样既可以提高我们的教学效果，又会使学生更好地投入到学习的氛围当中，这种方法一定会事半功倍的。
（二）围绕社会的时事，不断充实教材
中职学校的学生也是有很强烈的求知欲望的。在平时的学习和生活中，我们要求这些学生多关注一些身边发生的事，多关注一些国家发生的事，关注一下世界。多给学生提出一些有代表性的主题书籍、报刊和网上可以搜寻到的信息和资料，然后让学生在课堂上进行交流和探讨，使他们对周围所发生的事情有一个正确的立场和观点，使学生树立一个正确的人生观、价值观和世界观，为将来走向社会和他们所要从事的职业方向打下一个良好的开端。这种把德育课和当前时事融合到一起可以说更具有时代感和吸引力，这对学生的成长是非常有帮助的。
（三）理论联系职业教育实际，更要贴近于学生现实生活
把教育融入到生活当中。在教学工作中，我们教师要根据手中的教材，再结合学生的实际情况，同时利用好我们当地现有的资源条件，来组织学生去参加一些社会上的具有实践性的活动，出去学习和参观，做好社会调查，自己去亲身体验，这些活动都给我们的德育课注入了勃勃生机。从多年的实践中我们可以看到，最基本和最为有效的教育当然还是要引导我们的学生从去爱自己的父母、热爱自己的母校、热爱家乡、爱自己身边的每一个人开始。
二、采用多种形式的教学方式来更好地提升课堂实效性
对于进入到职业学校的学生而言，死坐板凳根本是无法达到教育效果的，这些学生不是不聪明，而是过于好动或者根本就是不爱动的特点，所以对于这样学生的教育就一定要采用灵活多样的教育模式才能达到预想的效果，不然只是徒劳无功的，再加上德育课本身就多少带着一些枯燥，所以这就要求德育课的教学要具有多种形式，需要教师精心设计好每一堂课，使授课的内容既要具有一定的教育性和探索性，更要具有创造性的活化地去讲授和学习，让学生做为授课主体来进行，以使学生能够主动地参与其中，然后才会去主动地思索和主动运用，创造一个以提升学生的认知、情感和个性等全面得到发展作为教育目的的一个新式教育教学理念。怎样才使我们中等职业教育中德育课更加具有实效性，更好地促使这些学生能够主动学习和成长，最重要的就是要让我们德育课堂真正地“活”起来，让我们的学生能够“动”起来。
（一）采取探索性的学习
探索性的学习如果应用于职业教育的德育课堂上，既能够充分地发挥出这些学生的主观能动性，又可以使学生的道德和品质在这种多样式的教学环境中去实践和体验，并从中得到更好的提升。在教学实践当中，我们可以划分三个阶段来进行：第一个阶段就是要引导这些学生从自己的生活和社会生活当中去发现问题存在的本质，然后指出要探索的问题，并且要学会去独立判断问题的价值所在。第二个阶段就是要培养我们的学生如何做好搜集和整理信息，并且具备基础的设计和解决问题的小预案和解决问题的实际能力。第三个阶段就是要注重培养学生的思考和辨别，并且具备有批判性的反思能力，为学生具有研究能力的发展打下良好的基础。
（二）推行活动化的教学模式
对于职业教育这一特殊的教育特点，不能单一地停留在课堂上，而要让学生们走出去，动起来，让学生自己找到自己所该适合的角色当中，灵活地加以运用。作为职业教育机构而言，更应该为学生创造良好的实践场所，让他们更快地融入到社会当中，把学习和实践紧紧的联系起来，让学生更好地锻炼他们的动手能力，如果每一个学生都能把他们所学到的东西在他们相应的单位和岗位上应用一遍的话，对于将来下一步的工作则是打下了良好的开局。
责任编辑：杨柳
[关键词]中等职业教育 德育发展 内容 方式
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）10-0170-01
一、职业教学的内容要从多元化的角度拓展
在当代的德育教育中，对于中等职业学校的学生来说，让他们走出学习困境的关键环节就是要让他们重新地回归于生活，让学生能够发自内心地想去学习。因此我们面对中职教育所要改革和创新发展的教学内容就得从德育入手，使我们的德育教育的内容更加多元化，能够更好贴近我们的学生、贴近他们所要从事的职业，同时能够更加地贴近社会为职业教育的原则。
（一）打破常规，把教材用活
在教学环节中，先要把所规定学习教材使用清楚，让学生能够掌握必须掌握的基本理论知识。然后在这一基础之上，我们便可以打破常规，把所用的教材搞活，让学生乐于接受。在每一学期的授课之前，我们教师应该研究好课程的大纲，同时结合这一学期的学习安排，把教材做一个重新的整合，把我们学校的生活融入到整个教育当中，使学生对课程的开展有很浓的学习兴趣，这样既可以提高我们的教学效果，又会使学生更好地投入到学习的氛围当中，这种方法一定会事半功倍的。
（二）围绕社会的时事，不断充实教材
中职学校的学生也是有很强烈的求知欲望的。在平时的学习和生活中，我们要求这些学生多关注一些身边发生的事，多关注一些国家发生的事，关注一下世界。多给学生提出一些有代表性的主题书籍、报刊和网上可以搜寻到的信息和资料，然后让学生在课堂上进行交流和探讨，使他们对周围所发生的事情有一个正确的立场和观点，使学生树立一个正确的人生观、价值观和世界观，为将来走向社会和他们所要从事的职业方向打下一个良好的开端。这种把德育课和当前时事融合到一起可以说更具有时代感和吸引力，这对学生的成长是非常有帮助的。
（三）理论联系职业教育实际，更要贴近于学生现实生活
把教育融入到生活当中。在教学工作中，我们教师要根据手中的教材，再结合学生的实际情况，同时利用好我们当地现有的资源条件，来组织学生去参加一些社会上的具有实践性的活动，出去学习和参观，做好社会调查，自己去亲身体验，这些活动都给我们的德育课注入了勃勃生机。从多年的实践中我们可以看到，最基本和最为有效的教育当然还是要引导我们的学生从去爱自己的父母、热爱自己的母校、热爱家乡、爱自己身边的每一个人开始。
二、采用多种形式的教学方式来更好地提升课堂实效性
对于进入到职业学校的学生而言，死坐板凳根本是无法达到教育效果的，这些学生不是不聪明，而是过于好动或者根本就是不爱动的特点，所以对于这样学生的教育就一定要采用灵活多样的教育模式才能达到预想的效果，不然只是徒劳无功的，再加上德育课本身就多少带着一些枯燥，所以这就要求德育课的教学要具有多种形式，需要教师精心设计好每一堂课，使授课的内容既要具有一定的教育性和探索性，更要具有创造性的活化地去讲授和学习，让学生做为授课主体来进行，以使学生能够主动地参与其中，然后才会去主动地思索和主动运用，创造一个以提升学生的认知、情感和个性等全面得到发展作为教育目的的一个新式教育教学理念。怎样才使我们中等职业教育中德育课更加具有实效性，更好地促使这些学生能够主动学习和成长，最重要的就是要让我们德育课堂真正地“活”起来，让我们的学生能够“动”起来。
（一）采取探索性的学习
探索性的学习如果应用于职业教育的德育课堂上，既能够充分地发挥出这些学生的主观能动性，又可以使学生的道德和品质在这种多样式的教学环境中去实践和体验，并从中得到更好的提升。在教学实践当中，我们可以划分三个阶段来进行：第一个阶段就是要引导这些学生从自己的生活和社会生活当中去发现问题存在的本质，然后指出要探索的问题，并且要学会去独立判断问题的价值所在。第二个阶段就是要培养我们的学生如何做好搜集和整理信息，并且具备基础的设计和解决问题的小预案和解决问题的实际能力。第三个阶段就是要注重培养学生的思考和辨别，并且具备有批判性的反思能力，为学生具有研究能力的发展打下良好的基础。
（二）推行活动化的教学模式
对于职业教育这一特殊的教育特点，不能单一地停留在课堂上，而要让学生们走出去，动起来，让学生自己找到自己所该适合的角色当中，灵活地加以运用。作为职业教育机构而言，更应该为学生创造良好的实践场所，让他们更快地融入到社会当中，把学习和实践紧紧的联系起来，让学生更好地锻炼他们的动手能力，如果每一个学生都能把他们所学到的东西在他们相应的单位和岗位上应用一遍的话，对于将来下一步的工作则是打下了良好的开局。
责任编辑：杨柳