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记叙文、议论文、说明文三大教学文体的定型与发展经历一个漫长的过程。教学文体由最初的为“写作”而定体，到后来演变为文章的体裁，文体名称的变化带来了文体内涵与意义的转变，并导致了语文学科对于“文体”知识的误读。丰富的文体类型，最后归于三种基本文体，使得学校语文从丰富走向单调。审议文体知识的生产过程，让我们反思学校语文知识的同时，更加关注知识的审议。