【摘 要】
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在小学语文课堂中不仅存在教师激情不足的问题，还存在激情过度的问题。从教学激情的本义看，激情过度是对教学激情及其作用的误读；从教学语言艺术看，激情过度是对教学语言艺术求而
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在小学语文课堂中不仅存在教师激情不足的问题，还存在激情过度的问题。从教学激情的本义看，激情过度是对教学激情及其作用的误读；从教学语言艺术看，激情过度是对教学语言艺术求而不迭的体现；从学习心理看，激情过度容易导致学生疲倦；从学习主体看，激情过度易造成学生主体性的丧失；从教学目标看，激情过度容易造成目标达成的偏失。因此，笔者提倡教学中理性的激情。首先，正确认识教师激情在教学中的作用；其次，将激情建立于吃透教材和学生的基础上；最后。教师应努力提高自己的语言修养。
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