【摘 要】
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按照教育部印发《全国高等职业(专科)院校体育课程教学指导纲要(试行)》要求,对高职体育实行分类教学是当前急需解决迫的切课题。实施分类教学,其关键点在教学目标要素的科学
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按照教育部印发《全国高等职业(专科)院校体育课程教学指导纲要(试行)》要求,对高职体育实行分类教学是当前急需解决迫的切课题。实施分类教学,其关键点在教学目标要素的科学确定。应用“解释结构模型(ISM)”,定性分析以专业为基础的高职体育分类教学目标要素,在此基础上确定分类教学内容,并有效实施模块化教学,构建优化评价体系,可以培养学生过硬的身体素质,为学生以后的职业发展奠定基础,为社会主义现代化强国建设培养出高素质、高体能的人才。
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