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在体育教学中，信息技术是一座架设在学生和体育知识技能之间的桥梁，合理地运用信息技术，能激发学生的学习兴趣，调动其积极性。下面笔者从4个方面谈谈自己对于运用信息技术优化体育教学的看法。
1 充分利用信息技术，激发学习兴趣
常言道：没有兴趣就没有教育，兴趣是最好的老师。学生对教师所教授的内容感兴趣，才能有激情。体育教师课前充分了解学生的兴趣爱好，通过现代教学媒体充分体现出教材的知识性、趣味性，使学生轻松愉快地接受体育教材中的知识。例如，在课本篮球部分“原地单手肩上投篮”的教学中，一个完整的技术动作包括几个连续的环节，如果单凭教师的示范，由于这一动作节奏较快，动作复杂，往往是瞬间完成，学生看得不清楚，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，因此掌握起来有一定难度。如果采用信息技术辅助教学，先让学生观看篮球比赛的录相及VCD碟片，欣赏精彩进球，同时调动视听功能，能明显促进学习能力。
在学生认真观察的基础上回放“单手肩上投篮”这一动作的慢镜头，反复观看，并用幻灯片在银幕上显示出相应的文字说明。教师运用慢放、重播或定格等功能，使学生看到最完整的技术动作。教师边讲解边指出易出现错误的地方，讲课做到了重点突出、语言简洁，充分调动了学生学习的积极性。所以运用现代教育技术辅助教学，生动新颖，准确简洁，克服了过去教师边示范边讲解的教学模式，也克服部分教师示范不准确的缺陷。学生不但能轻松掌握单手肩上投篮这一技术动作，而且对所学的一切掌握得迅速而牢固。
2 合理利用信息技术，优化体育课教学环境
由于体育课室内理论知识较抽象，插图单调，学生理解起来很吃力，模仿往往不得要领。现代信息技术的利用使学生快速建立正确的感性认识，让学生通过观看收集的一些资料和图片，了解到正确的技术动作。通过回放的方式逐渐展现在学生面前，逐次讲解各个分解动作，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术。教师经常在课堂用幻灯片播放体育教学课件，对激发学生模仿学习的兴趣，提高体育竞赛成绩，具有非常明显的作用，使课堂教学的实践性及趣味性得到进一步加强，获得事半功倍的效果。
3 正确利用信息技术，突破教学重难点
在体育教学中，由于学生自身身体素质和技术技能水平的限制，许多教学内容难以掌握和完成。特别在所涉及的技术动作方面，往往不得要领。还有一些非常态动作，如投掷项目中最后用力顺序等这些动作，对学生来讲，要想掌握，都有一定的难度，分解教学又容易使学生产生错误认识。如果利用信息技术，可以充分突出教学重点、突破教学难点，为增强教学效果提供了技术保障。
例如，学习“挺身式跳远”一节时，仅靠体育教师课堂上瞬间的几次示范，学生很难掌握这一动作。教师的示范动作受多方面的限制，随意性往往较大，学生很难清楚地观察到教师的示范动作，这必然对学生的学习带来一定的影响。如果运用现代信息技术，把优秀运动员比赛练习用课件中的动画视频慢放出来，同时教师结合画面，分析讲述此环节的重难点，可以让学生利用充足的时间去观察和模仿这一动作，学生就能够看清楚每一瞬间动作的技术细节，掌握要领，从而突出了教学中的重难点。这样，学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。
4 利用信息技术，提高教师实践能力和科研能力
多媒体运用于教学，已不仅仅是一种现代化技术，不单单是几盘录像片和几张幻灯片的技术，更代表着一种崭新的现代教育观念，这种观念体现的是以教师为主导、以学生为主体的新的教学理念。教师利用投影、录音、录像、CAI课件等现代教学媒体，根据教学内容创设合适的教学情境，选择恰当的教学方法，使学生获取知识，学习兴趣比以前要大得多，上课的质量得到提高。
然而体育教学内容非常广泛，大多数体育教师对所有内容难以样样精通。这需要体育教师学习现代教学理论，学习并掌握多媒体教学技术，不断提高体育科研能力，否则就有落伍之感。好多体育教师在写教案时往往要翻阅大量的书籍，资料还不一定能找到。如果有计划地、有组织地使用信息技术进行教学，利用计算机备课，编写教案的优点会很多，也会很明显。教师教学设计技术、媒体技术等比以前都有明显的提高，出现的故障基本能自己解决，教师已基本能与其他教师合作制作课件。
5 结语
根据以上分析，可以初步得出：体育教学中运用现代信息技术，在一定程度上能够起到提高学生体育学习成绩的作用；学生能积极参与体育教学，在互动教学中获得知识，发展能力。一旦学生融入体育教学之中，便会逐渐培养起良好的体育学习兴趣，学生的体育成绩会有所提高。同时，对每位从事体育教学的教师来说，都要不断学习先进的信息技术，从而使体育教学有更广阔的发展前景。
1 充分利用信息技术，激发学习兴趣
常言道：没有兴趣就没有教育，兴趣是最好的老师。学生对教师所教授的内容感兴趣，才能有激情。体育教师课前充分了解学生的兴趣爱好，通过现代教学媒体充分体现出教材的知识性、趣味性，使学生轻松愉快地接受体育教材中的知识。例如，在课本篮球部分“原地单手肩上投篮”的教学中，一个完整的技术动作包括几个连续的环节，如果单凭教师的示范，由于这一动作节奏较快，动作复杂，往往是瞬间完成，学生看得不清楚，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，因此掌握起来有一定难度。如果采用信息技术辅助教学，先让学生观看篮球比赛的录相及VCD碟片，欣赏精彩进球，同时调动视听功能，能明显促进学习能力。
在学生认真观察的基础上回放“单手肩上投篮”这一动作的慢镜头，反复观看，并用幻灯片在银幕上显示出相应的文字说明。教师运用慢放、重播或定格等功能，使学生看到最完整的技术动作。教师边讲解边指出易出现错误的地方，讲课做到了重点突出、语言简洁，充分调动了学生学习的积极性。所以运用现代教育技术辅助教学，生动新颖，准确简洁，克服了过去教师边示范边讲解的教学模式，也克服部分教师示范不准确的缺陷。学生不但能轻松掌握单手肩上投篮这一技术动作，而且对所学的一切掌握得迅速而牢固。
2 合理利用信息技术，优化体育课教学环境
由于体育课室内理论知识较抽象，插图单调，学生理解起来很吃力，模仿往往不得要领。现代信息技术的利用使学生快速建立正确的感性认识，让学生通过观看收集的一些资料和图片，了解到正确的技术动作。通过回放的方式逐渐展现在学生面前，逐次讲解各个分解动作，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术。教师经常在课堂用幻灯片播放体育教学课件，对激发学生模仿学习的兴趣，提高体育竞赛成绩，具有非常明显的作用，使课堂教学的实践性及趣味性得到进一步加强，获得事半功倍的效果。
3 正确利用信息技术，突破教学重难点
在体育教学中，由于学生自身身体素质和技术技能水平的限制，许多教学内容难以掌握和完成。特别在所涉及的技术动作方面，往往不得要领。还有一些非常态动作，如投掷项目中最后用力顺序等这些动作，对学生来讲，要想掌握，都有一定的难度，分解教学又容易使学生产生错误认识。如果利用信息技术，可以充分突出教学重点、突破教学难点，为增强教学效果提供了技术保障。
例如，学习“挺身式跳远”一节时，仅靠体育教师课堂上瞬间的几次示范，学生很难掌握这一动作。教师的示范动作受多方面的限制，随意性往往较大，学生很难清楚地观察到教师的示范动作，这必然对学生的学习带来一定的影响。如果运用现代信息技术，把优秀运动员比赛练习用课件中的动画视频慢放出来，同时教师结合画面，分析讲述此环节的重难点，可以让学生利用充足的时间去观察和模仿这一动作，学生就能够看清楚每一瞬间动作的技术细节，掌握要领，从而突出了教学中的重难点。这样，学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。
4 利用信息技术，提高教师实践能力和科研能力
多媒体运用于教学，已不仅仅是一种现代化技术，不单单是几盘录像片和几张幻灯片的技术，更代表着一种崭新的现代教育观念，这种观念体现的是以教师为主导、以学生为主体的新的教学理念。教师利用投影、录音、录像、CAI课件等现代教学媒体，根据教学内容创设合适的教学情境，选择恰当的教学方法，使学生获取知识，学习兴趣比以前要大得多，上课的质量得到提高。
然而体育教学内容非常广泛，大多数体育教师对所有内容难以样样精通。这需要体育教师学习现代教学理论，学习并掌握多媒体教学技术，不断提高体育科研能力，否则就有落伍之感。好多体育教师在写教案时往往要翻阅大量的书籍，资料还不一定能找到。如果有计划地、有组织地使用信息技术进行教学，利用计算机备课，编写教案的优点会很多，也会很明显。教师教学设计技术、媒体技术等比以前都有明显的提高，出现的故障基本能自己解决，教师已基本能与其他教师合作制作课件。
5 结语
根据以上分析，可以初步得出：体育教学中运用现代信息技术，在一定程度上能够起到提高学生体育学习成绩的作用；学生能积极参与体育教学，在互动教学中获得知识，发展能力。一旦学生融入体育教学之中，便会逐渐培养起良好的体育学习兴趣，学生的体育成绩会有所提高。同时，对每位从事体育教学的教师来说，都要不断学习先进的信息技术，从而使体育教学有更广阔的发展前景。