【摘 要】
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为改变初中科学复习课中教师罗列知识点、堆砌练习题、学生被动接受的现状,笔者尝试先引导学生巧用目录,回顾质疑,形成知识体系;然后让学生组团复习,通过实验突破难点,寻找规
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为改变初中科学复习课中教师罗列知识点、堆砌练习题、学生被动接受的现状,笔者尝试先引导学生巧用目录,回顾质疑,形成知识体系;然后让学生组团复习,通过实验突破难点,寻找规律并活用规律;最后引导学生尝试命题,分层测试,让学生品尝到成功的喜悦。学生自主复习三部曲模式,可以全面提高每一个学生在复习课中的效率,让学生将复习落实到充满干劲的实际行动中,真正体会到复习课的乐趣。
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