爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”那么在我们的实际教学中教师应怎样来有效的引导学生提问题呢？课堂提问是教师根据学生已有的知识经验提出问题，引导过学生经过思考得出结论，从而巩固旧知、获取新知、掌握技能、发展能力的双边活动程，是课堂教学普遍运用的一种教学形式。语文课堂提问是教师引导学生理解课文内容，学习课文语言的有效手段，也是教师开启学生思维的钥匙和调节课堂气氛的杠杆。课堂提问对活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和创造性思维的发挥，进而提高教学水平，特别是提高课堂教学质量和效果，都具有重要作用。那么，怎样才能充分发挥提问的作用，取得最佳的课堂教学效果？我认为注意一下几方面的因素：
　　一、课堂气氛
　　活跃气氛注意以下几方面的因素，让学生敢于提问，乐于提问。对学生来说，“好问”是他们的天性，作为教师，我们应保护孩子的天性，培养他们的能力，为孩子们一生的持续发展奠定基础。在课堂教学中创设恰当的问题来促使学生发现问题，提出问题，解决问题。
　　二、调动学生的积极性，让每位学生都参与到提问中来
　　教师是为学生学习服务的。新课程强调，教育是为了让学生更好的发展，让学生成为课堂的主体，在课堂上师生关系式平等的。
　　（1）教师要将学生看作是一个完整的而又充满活力的个体，要尊重学生，相信学生，鼓励学生。对学生提出的问题，要认真倾听，要充分保护学生的自尊心和创造力。
　　（2）教师在创造情境后，要多留跟学生一些思考的时间，让学生明确“问题”到底是什么，目的是什么，学生如果能提出高质量的问题，说明学生已经把握了问题的真谛。反之，则要分析原因，继续分析原因，直到学生能够在总体上准确把握问题。
　　三、培养学生发现问题的能力，使学生善于提问
　　“培养学生发现问题，提出有针对性的、高质量的问题，对学生个性品格的形成和智力的开发具有很高的价值。
　　四、鼓励学生带着问题走进课堂
　　现代科技的发展为我们解决问题提供了许多便利的条件，有些问题不一定要在课堂上解决。我们常常在教学中把问题留到课后，让学生在课外解决问题。
　　（1）在跟一课堂下结束语时，有意识的跟学生留下“言尽而意无穷”的意境让学生去思考、去幻想。
　　（2）设计拓展性练习。
　　总之，实践证明，问题设计成功与否，直接影响课堂教学效果。合理的课堂提问能够活跃课堂气氛，激发学习兴趣，启发学生思维，反馈教学情况，优化课堂教学，从而达到提高课堂教学质量。作为教师我们不仅要传授学生知识，更重要的是传授他们获取知识的能力，呵护他们获取知识的欲望。这样才能真正体现我们教育人的人本精神。