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[摘 要：随着社会的快速发展，国家越来越需要德、智、体、美、劳全面发展的人才，因此各大学校有义务对学生进行全方面的培养。因此，在初中美术教学中美术教师应该注重情境教学法在美术教学中的应用，情境教学法可以提高初中生的审美水平，激发初中生对于美术学习兴趣，提升初中生的创造力和实践能力。
关键词：情境教学；初中美术；教学应用]
初中美术不同于其他学科的教学，它可以用自己的独特魅力丰富初中生的文化与精神，开拓初中生的视野，提升初中生的创造力。因此，初中美术教师在初中美术教学中应用情境教学法可以充分发挥美术的魅力，激发初中生的对其他学科的学习兴趣和创造力。
一、在初中美术教学中应用情境教学法的作用
（一）情境教学法可以充分发挥初中生的想象力和创造力
美术是一门可以帮助初中生发挥想象力的学科，初中生可以在美术学习的过程中自由的发挥自己的想象力去进行作品的创作。把情境教学法引入到初中美术教学中，可以设立各种教学情境帮助初中生在美术学习的过程中自由发挥想象力，提高初中生的创造力。
（二）情境教学法可以帮助初中美术教师顺利的进行课堂教学
初中美术教师不仅要负责对初中生进行想象力的丰富，还要注重对初中生进行美术知识和技巧的传授。把情境教学法引入到初中美术教学中，可以让初中生在进行美术知识学习的过程中更加有积极性，提高初中生的课堂学习兴趣，提升初中生的审美能力，从而帮助初中美术教师顺利的完成课堂教学工作。
二、如何在初中美术教学中应用情境教学法
（一）结合美术独特的魅力、教学内容和初中生特点科学的设计情境教学
初中美术教师在对初中生进行情境教学时，应该注意科学合理的设计教学情境。初中美术教师要结合美术的独特魅力、美术教材的特点和初中生的接受程度设立教学情境，让初中生在美术学习的过程中提高审美能力，提升艺术创造力。
例如初中美术教师在对初中生进行美术知识讲解时，可以根据教材的内容结合多媒体等教学手段设立教学情境，初中美术教师可以对初中生进行《造型的表现力》教学时，运用多媒体为初中生展示一些国内外有影响力的美术作品，让初中生在对作品欣赏的同时学会教材中的美术知识，这样不仅可以提高学生的审美能力，也可以拓展初中生的视野，让初中生体会不同风格流派对色彩的感染力。
（二）把生活情境教学法融入到初中美术教学中
初中美术教师在课堂教学的过程中可以设立生活情境对初中生进行教学，因为初中美术教材中的很多内容是跟初中生的生活息息相关的，很多美术著名的画作也是通过对生活的感悟而绘画出来的，画家会把自己的情感和思想依托到作品中，初中美术教师在课堂教学中设立生活情境教学，可以帮助初中生更好地理解画家所赋予作品的感情和思想，同时运用生活情境的美术教学方式也可以提高学生对于美术的学习兴趣，提升初中生的日常观察能力。
例如初中美术教师对初中生进行实物和景色绘画授课时，可以带领初中生去野外进行实地写生，让初中生仔细的观察野外的景色与游人，然后让初中生把自己所见到的景色以绘画的形式展示出来。在这个过程中不仅提高了初中生的观察能力，也真正把生活情境教学融入美术教学中，提高了初中生对于美术学习的积极性。
（三）注重問题情境法在初中美术教学中的应用
问题情境教学法是指初中美术教师在教学的过程中设立问题情境，通过让初中生寻找问题答案的过程中提高初中生的美术学习能力。问题情境教学法可以提高学生对于美术的学习兴趣，提高初中生对于新鲜事物的探索与好奇心理，这样可以更好的帮助初中美术教师完成课堂教学任务。
例如初中美术教师在对初中生进行调色教学时，可以对初中生提出问题让初中生思考哪些颜色组合在一起可以变成新的颜色，当初中生带着这个问题亲自去实验时，可以提高初中生对于美术学习的兴趣，从而使得出的结果更容易被初中生记住和应用。问题情境教学的方法可以提高初中生长的观察能力和实践能力，从而达到美术教学的真正目的。
（四）注重交流情境教学法在初中美术教学中的应用
初中美术教学的过程中不仅仅是需要帮助初中生提高审美水平，还有帮助初中生体会到美术作品中所表达的客观规律和情感。因此，初中美术教师可以在美术教学的过程中应用交流情境法，让初中生在交流的过程中体会到美术真正的价值。
例如，初中美术教师在对初中生进行景色鉴赏和作品鉴赏教学时，要给初中生创立交流情景境，让初中生在进行景色和作品欣赏时交流自己对景色和作品的感受以及自己在鉴赏时体会到的情感和心得，从而激发初中生对作品的共鸣，提高初中生的美术魅力，从而使初中生可以创作出更好的作品。
（五）注重自由情境法在初中美术教学中的应用
初中美术教师在教学时应该给予初中生自由的时间，把自由情境法带入初中美术教学中，让初中生可以在一个宽松、愉快的环境下学习，从而提高初中生对于美术的学习兴趣，绘画出更加完美的作品。同时，当初中生处于一个自由的状态下，可以提高初中生的创造性思维，让初中生充分体会到美术的魅力。
三、结束语
综上所述，初中美术教师应该在美术教学的过程中采用情境教学法，运用情境教学法帮助初中生充分理解美术的知识点，提高初中生审美水平，提升初中生对美术的学习兴趣，从而提高初中生的创造力和实践能力。同时，情境教学法可以更好的帮助初中美术教师完成教学任务，促进美术课堂教学质量的提升。
参考文献
[1]齐志刚.浅析情境教学法在初中美术教学中的应用[J].中国高新区，2018（13）：132.
[2]王佰娟.浅谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用研究[J].学周刊，2018（04）：165-166.
[3]戴锦贞.浅谈情境教学法在初中美术教学中的有效应用[J].美术教育研究，2016（10）：131 133.
关键词：情境教学；初中美术；教学应用]
初中美术不同于其他学科的教学，它可以用自己的独特魅力丰富初中生的文化与精神，开拓初中生的视野，提升初中生的创造力。因此，初中美术教师在初中美术教学中应用情境教学法可以充分发挥美术的魅力，激发初中生的对其他学科的学习兴趣和创造力。
一、在初中美术教学中应用情境教学法的作用
（一）情境教学法可以充分发挥初中生的想象力和创造力
美术是一门可以帮助初中生发挥想象力的学科，初中生可以在美术学习的过程中自由的发挥自己的想象力去进行作品的创作。把情境教学法引入到初中美术教学中，可以设立各种教学情境帮助初中生在美术学习的过程中自由发挥想象力，提高初中生的创造力。
（二）情境教学法可以帮助初中美术教师顺利的进行课堂教学
初中美术教师不仅要负责对初中生进行想象力的丰富，还要注重对初中生进行美术知识和技巧的传授。把情境教学法引入到初中美术教学中，可以让初中生在进行美术知识学习的过程中更加有积极性，提高初中生的课堂学习兴趣，提升初中生的审美能力，从而帮助初中美术教师顺利的完成课堂教学工作。
二、如何在初中美术教学中应用情境教学法
（一）结合美术独特的魅力、教学内容和初中生特点科学的设计情境教学
初中美术教师在对初中生进行情境教学时，应该注意科学合理的设计教学情境。初中美术教师要结合美术的独特魅力、美术教材的特点和初中生的接受程度设立教学情境，让初中生在美术学习的过程中提高审美能力，提升艺术创造力。
例如初中美术教师在对初中生进行美术知识讲解时，可以根据教材的内容结合多媒体等教学手段设立教学情境，初中美术教师可以对初中生进行《造型的表现力》教学时，运用多媒体为初中生展示一些国内外有影响力的美术作品，让初中生在对作品欣赏的同时学会教材中的美术知识，这样不仅可以提高学生的审美能力，也可以拓展初中生的视野，让初中生体会不同风格流派对色彩的感染力。
（二）把生活情境教学法融入到初中美术教学中
初中美术教师在课堂教学的过程中可以设立生活情境对初中生进行教学，因为初中美术教材中的很多内容是跟初中生的生活息息相关的，很多美术著名的画作也是通过对生活的感悟而绘画出来的，画家会把自己的情感和思想依托到作品中，初中美术教师在课堂教学中设立生活情境教学，可以帮助初中生更好地理解画家所赋予作品的感情和思想，同时运用生活情境的美术教学方式也可以提高学生对于美术的学习兴趣，提升初中生的日常观察能力。
例如初中美术教师对初中生进行实物和景色绘画授课时，可以带领初中生去野外进行实地写生，让初中生仔细的观察野外的景色与游人，然后让初中生把自己所见到的景色以绘画的形式展示出来。在这个过程中不仅提高了初中生的观察能力，也真正把生活情境教学融入美术教学中，提高了初中生对于美术学习的积极性。
（三）注重問题情境法在初中美术教学中的应用
问题情境教学法是指初中美术教师在教学的过程中设立问题情境，通过让初中生寻找问题答案的过程中提高初中生的美术学习能力。问题情境教学法可以提高学生对于美术的学习兴趣，提高初中生对于新鲜事物的探索与好奇心理，这样可以更好的帮助初中美术教师完成课堂教学任务。
例如初中美术教师在对初中生进行调色教学时，可以对初中生提出问题让初中生思考哪些颜色组合在一起可以变成新的颜色，当初中生带着这个问题亲自去实验时，可以提高初中生对于美术学习的兴趣，从而使得出的结果更容易被初中生记住和应用。问题情境教学的方法可以提高初中生长的观察能力和实践能力，从而达到美术教学的真正目的。
（四）注重交流情境教学法在初中美术教学中的应用
初中美术教学的过程中不仅仅是需要帮助初中生提高审美水平，还有帮助初中生体会到美术作品中所表达的客观规律和情感。因此，初中美术教师可以在美术教学的过程中应用交流情境法，让初中生在交流的过程中体会到美术真正的价值。
例如，初中美术教师在对初中生进行景色鉴赏和作品鉴赏教学时，要给初中生创立交流情景境，让初中生在进行景色和作品欣赏时交流自己对景色和作品的感受以及自己在鉴赏时体会到的情感和心得，从而激发初中生对作品的共鸣，提高初中生的美术魅力，从而使初中生可以创作出更好的作品。
（五）注重自由情境法在初中美术教学中的应用
初中美术教师在教学时应该给予初中生自由的时间，把自由情境法带入初中美术教学中，让初中生可以在一个宽松、愉快的环境下学习，从而提高初中生对于美术的学习兴趣，绘画出更加完美的作品。同时，当初中生处于一个自由的状态下，可以提高初中生的创造性思维，让初中生充分体会到美术的魅力。
三、结束语
综上所述，初中美术教师应该在美术教学的过程中采用情境教学法，运用情境教学法帮助初中生充分理解美术的知识点，提高初中生审美水平，提升初中生对美术的学习兴趣，从而提高初中生的创造力和实践能力。同时，情境教学法可以更好的帮助初中美术教师完成教学任务，促进美术课堂教学质量的提升。
参考文献
[1]齐志刚.浅析情境教学法在初中美术教学中的应用[J].中国高新区，2018（13）：132.
[2]王佰娟.浅谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用研究[J].学周刊，2018（04）：165-166.
[3]戴锦贞.浅谈情境教学法在初中美术教学中的有效应用[J].美术教育研究，2016（10）：131 133.