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在小学阶段,数学模型的表现形式为一系列的概念系统,算法系统,关系、定律、公理系统等。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。从数学教育层面分析,数学模型关注的不仅仅是结果,更多的是过程。在建模的过程,通过丰富的表象,从特定的生活原型提炼出数学问题,引导学生经历观察、操作、对比、分析等过程,用数学的语言表达数学模型,再拓展模型综合应用,以解决生活实际问题。不仅能使学生在知识、技能方面得到培养,更有思想、方法经验的积累,集中体现了数学学科的育人价值。