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在小学阶段，数学模型的表现形式为一系列的概念系统，算法系统，关系、定律、公理系统等。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。从数学教育层面分析，数学模型关注的不仅仅是结果，更多的是过程。在建模的过程，通过丰富的表象，从特定的生活原型提炼出数学问题，引导学生经历观察、操作、对比、分析等过程，用数学的语言表达数学模型，再拓展模型综合应用，以解决生活实际问题。不仅能使学生在知识、技能方面得到培养，更有思想、方法经验的积累，集中体现了数学学科的育人价值。