论文部分内容阅读
语文教学中常遇到这样的情况：一篇文章读了好几遍，学生还是不能把握文章的主旨和关键。学生“概括”能力不强，这主要是由于教师在培养学生概括能力上缺乏有效的教学策略。学生具备了概括能力，能把事物的共同特点归结在一起，用简明扼要的语言准确表达出来，就能找到作者的写作思路，进而把握作者所要表达的主旨。技能或能力，一般不是靠学生“悟”出来的，而是用科学、系统的训练培养出来的。培养概括能力需要建立能力培养的系统。笔者在教学实践中探索图式教学以培养学生的概括能力。