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在众多的历史题型中,材料解析题是最具有综合性、主观性的试题,在考试中所占的比重越来越大,它新颖、灵活、多样,本身源于教材又高于教材,不仅考查学生的基础知识,同时更注重考查学生的理解、归纳、比较、综合的能力。许多考生面对材料解析题倍感困惑,无从下手,而当看到参考答案时,又觉得所涉及的内容自己都知道. 那么,如何做好材料解析题呢?
历史材料题基本上分为以下几种类型:①文字型材料题, ②图表型材料题, ③开放型材料题,④是非型材料题……不管是哪种类型的材料题,一般而言有以下几个步骤:
一、阅读材料
这一步要解决两个问题,一是读什么?二是如何读?
先说一下读什么?
材料题都有两部分组成,一是材料部分,二是设问部分。
在阅读材料的时候,一定要注意读全,也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字,它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息,给考生某种暗示和引导,是考生琢磨材料的重要因素,应该给予足够重视,不可漏读。
再说如何读?
先读设问,带着问题去读材料,每道材料题都有一个主题,而命题者就是围绕着这个主题来设问的。所以先读设问部分,可以抓住材料的主题,这样在没读材料之前,就已经给材料内容定了位,这样我们去阅读材料就有的放矢了。
一般需要读三遍,第一遍粗读,大概了解时间、人物、事件。第二遍细读,对信息量大的材料要借助标点符号(特别是分号和句号)划分层次,理解各层的含义和各层之间的联系,归纳出材料反映的核心问题。同时用符号(直线或曲线)画出关键词句,去粗取精以便从中提取有效的信息。第三遍精读,结合设问有重点地细读材料,理解材料与设问之间的关系、材料与材料之间的关系。建立材料与教材及相关知识的关系。
二、分析材料
1、找材料与设问的相关点
设问和材料关系密切,回答设问离不开材料。所以,找到材料与设问的相关点很重要。先在设问部分找出关键词,然后带着关键词再去材料中找出相应的关键词或句。通过对关键词句的分析,结合相关的知识信息,对号入座。
2、找材料与教材的相联点
正所谓“材料在书外,答案在书内”。材料解析题的材料、问题,与教材中的主干知识有着密不可分的联系。这就需要我们把材料中的重要信息与教材的史实、观点相联系,确认材料与教材的哪章、哪节的内容相关联,这样便将材料与教材联系在一起了。判断出材料所反映的历史时期或历史事件.该内容在教材中是怎样论述的,将教材内容与热点结合起来。对课本知识进行迁移,便找到了解题的突破口。
三、根据问题做答案
材料题的问题一般而言有以下几种类型:
1、由材料归纳类
设问方法:根据材料(概括)说明……
这种问题,旨在考查学生阅读和提炼有效信息的能力,因此答案全在材料中,只需我们在明确设问的对象前提下,对材料中相关内容进行逐一的提炼罗列即可。
2、结合所学知识类
设问方式:依据材料,结合所学知识回答……
这类问题,是以考查学生阅读能力和知识迁移能力为目标,是材料题目前的主体设问方式,我们可通过设问看出,这类题的答案来源为两个渠道,一为材料,二为所学课本知识。因此,在整理答案时,首先认真归纳材料中关于这一问题的相关内容,并一一列出,然后认真回顾课本当中相关的内容,也逐一列在稿纸上,再进行整合,即可得出所问答案。
3、层递式问题
设问方式:第一问依据材料设问,第二问依第一问的答案设问.
这类问题,关键点有两个:一是要结合问题依据材料,准确回答出第一问来,因为它关系着第二问问题的复原和答题方向,而这一问只要明确问题,一般不难;二是要还原第二问题全貌,然后,按所学知识或依据材料(根据题目要求确定)逐一解答。
4、材料型比较题
设问方式:比较两个材料(或两个观点等),指出它们的异同点。
这类问题的方法是:先看清问题要比什么,如有明确说明,则对两个材料就这一问题分别进行阅读提炼,逐一列出,然后进行对比,就可以列出异同;如无明确说明,则要分别对两则材料进行全面的逐层次的归纳要点,然后逐一对比。在对比时,要求同一性质(可简称为同类项)的内容进行对比,就能得出题目所要求的答案了。
5、启示类
设问方式:通过以上……获得了什么启示?
做这类题的关键是:对材料要点的归纳要全面,在归纳要点的基础上,可按要求逐条思考各自的启示,这也是历史学习与考试的核心所在——借古鉴今。即从要点中列出启示,也要对当今社会的发展提供有价值的启迪。
四、组织答案
1、答案要论从史出,即结论要从对材料的发掘、升华中得出,充分利用材料的有效信息进行概括、提炼与教材知识相结合,得出一个全面、准确的答案。但又不能照抄材料、堆砌史实或抛开材料去随意发挥,答非所问。坚持“从材料中来,回材料中去”。
2、要按照每个设问所赋分值的多少来确定,分值少的要精炼概括。分值多的要史论结合,尤其是论述部分要做到既全面又深刻.
3、要恰当使用历史中的术语,少说大白话。语言简明扼要、条理清晰、书写工整。
(河北省邯郸市第一中学 056002)
历史材料题基本上分为以下几种类型:①文字型材料题, ②图表型材料题, ③开放型材料题,④是非型材料题……不管是哪种类型的材料题,一般而言有以下几个步骤:
一、阅读材料
这一步要解决两个问题,一是读什么?二是如何读?
先说一下读什么?
材料题都有两部分组成,一是材料部分,二是设问部分。
在阅读材料的时候,一定要注意读全,也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字,它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息,给考生某种暗示和引导,是考生琢磨材料的重要因素,应该给予足够重视,不可漏读。
再说如何读?
先读设问,带着问题去读材料,每道材料题都有一个主题,而命题者就是围绕着这个主题来设问的。所以先读设问部分,可以抓住材料的主题,这样在没读材料之前,就已经给材料内容定了位,这样我们去阅读材料就有的放矢了。
一般需要读三遍,第一遍粗读,大概了解时间、人物、事件。第二遍细读,对信息量大的材料要借助标点符号(特别是分号和句号)划分层次,理解各层的含义和各层之间的联系,归纳出材料反映的核心问题。同时用符号(直线或曲线)画出关键词句,去粗取精以便从中提取有效的信息。第三遍精读,结合设问有重点地细读材料,理解材料与设问之间的关系、材料与材料之间的关系。建立材料与教材及相关知识的关系。
二、分析材料
1、找材料与设问的相关点
设问和材料关系密切,回答设问离不开材料。所以,找到材料与设问的相关点很重要。先在设问部分找出关键词,然后带着关键词再去材料中找出相应的关键词或句。通过对关键词句的分析,结合相关的知识信息,对号入座。
2、找材料与教材的相联点
正所谓“材料在书外,答案在书内”。材料解析题的材料、问题,与教材中的主干知识有着密不可分的联系。这就需要我们把材料中的重要信息与教材的史实、观点相联系,确认材料与教材的哪章、哪节的内容相关联,这样便将材料与教材联系在一起了。判断出材料所反映的历史时期或历史事件.该内容在教材中是怎样论述的,将教材内容与热点结合起来。对课本知识进行迁移,便找到了解题的突破口。
三、根据问题做答案
材料题的问题一般而言有以下几种类型:
1、由材料归纳类
设问方法:根据材料(概括)说明……
这种问题,旨在考查学生阅读和提炼有效信息的能力,因此答案全在材料中,只需我们在明确设问的对象前提下,对材料中相关内容进行逐一的提炼罗列即可。
2、结合所学知识类
设问方式:依据材料,结合所学知识回答……
这类问题,是以考查学生阅读能力和知识迁移能力为目标,是材料题目前的主体设问方式,我们可通过设问看出,这类题的答案来源为两个渠道,一为材料,二为所学课本知识。因此,在整理答案时,首先认真归纳材料中关于这一问题的相关内容,并一一列出,然后认真回顾课本当中相关的内容,也逐一列在稿纸上,再进行整合,即可得出所问答案。
3、层递式问题
设问方式:第一问依据材料设问,第二问依第一问的答案设问.
这类问题,关键点有两个:一是要结合问题依据材料,准确回答出第一问来,因为它关系着第二问问题的复原和答题方向,而这一问只要明确问题,一般不难;二是要还原第二问题全貌,然后,按所学知识或依据材料(根据题目要求确定)逐一解答。
4、材料型比较题
设问方式:比较两个材料(或两个观点等),指出它们的异同点。
这类问题的方法是:先看清问题要比什么,如有明确说明,则对两个材料就这一问题分别进行阅读提炼,逐一列出,然后进行对比,就可以列出异同;如无明确说明,则要分别对两则材料进行全面的逐层次的归纳要点,然后逐一对比。在对比时,要求同一性质(可简称为同类项)的内容进行对比,就能得出题目所要求的答案了。
5、启示类
设问方式:通过以上……获得了什么启示?
做这类题的关键是:对材料要点的归纳要全面,在归纳要点的基础上,可按要求逐条思考各自的启示,这也是历史学习与考试的核心所在——借古鉴今。即从要点中列出启示,也要对当今社会的发展提供有价值的启迪。
四、组织答案
1、答案要论从史出,即结论要从对材料的发掘、升华中得出,充分利用材料的有效信息进行概括、提炼与教材知识相结合,得出一个全面、准确的答案。但又不能照抄材料、堆砌史实或抛开材料去随意发挥,答非所问。坚持“从材料中来,回材料中去”。
2、要按照每个设问所赋分值的多少来确定,分值少的要精炼概括。分值多的要史论结合,尤其是论述部分要做到既全面又深刻.
3、要恰当使用历史中的术语,少说大白话。语言简明扼要、条理清晰、书写工整。
(河北省邯郸市第一中学 056002)