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【摘要】记得以前有过这样的说法：“学好数理化，走遍天下都不怕.”在我们的小学阶段，教师们就开始着重培养学生们的各种能力，作为数学这一门学科来说，它的严谨性与科学性又是伴随着各种数字都变得非常奇妙起来，就是那十个阿拉伯数字的不断排列组合与重组，来完成整个数学世界所有算术.那么在此过程中要注重培养学生的逻辑思维能力，本文则对小学数学教学中的学生逻辑思维能力培养对策进行分析.
【关键词】小学数学；教学；逻辑思维能力
作为新时代的祖国的下一代，我们的小学数学的学习中主要是培养学生们的主观能动性与逻辑思维能力，在这其中的主观能动性需要我们的教师工作者们充分开启他们的学习数学的兴趣，然后再由教师们进行合理的指导跟引荐，让他们在数学的王国里面充分遨游.通过日常的数学教学进行有意识的培养学生们的逻辑思维能力.
一、小学数学中的常用逻辑思维能力
（一）分析与综合法
首先来说的是，我们的小学数学教学里面会运用到各种各样的逻辑思维能力.通常表现在数学思想上面的是分析与综合法，就拿从0到9的十个阿拉伯数字来说吧，它们有时候像不一样的人，分别拥有各自的名字，然后在一些活动中大家需要集合起来，从而站在一起像一支队伍，有的时候却需要按照各自所属条件的限定，进行分散，它们需要根据每次的限定条件不同，而进行不同的站队与排列，这时的分析思想就是最为简单的数学思想，它们通过不同数字的分类重组产生的有效集合，这叫作分析后的综合.
（二）归纳法
当小学里面的数学乘法口诀遇见我们的学生们时，那是最好的归纳法的例子与礼物，对于幼小的他们来说，自从有了书上已经总结好的乘法口诀表，他们只需要用心来记忆它们就可以顺利自如的进行加减乘除的各项运算了.当我们的好多生活上面的问题变得冗长而又麻烦的时候，不妨把它们简化为数学问题中的A、B、C、D等一些简单的符号去看待，然后充分运用较为具象的数学思想来一一解答它们.这时我们可以在各种不同现象下进行找寻规律，从而在较为抽象的问题中进行数学思想的提炼与升华，在不断的归纳中，找相似性，继而形成一种潜在的规律.
二、小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养对策
（一）教师开启学生们学习数学的兴趣按钮
然而，兴趣是学生们最好的老师.就是在小学阶段里面，无论是哪一门学科都是这样的，哪怕是学生们最不擅长的数学学科，其实只要教师们进行科学、有效的引导，最为棘手的数学学科一样是可以给学生们提拔起来.让他们在心里面首先建立一种比较严谨的数学学习精神，让原本枯燥无味的数学内容在教师们的潜移默化下变得生动活泼起来.让他们在日积月累的数学学习过程中，可以渐渐喜爱上我们的小学数学课程，数学再也不像大老虎似得非常可怕了.
（二）教师进行趣味化数学教学模式
随着教师们在学生们的心理防线上做好了文章后，他们的第一时间是接纳了数学学科，并且运用整个心智在数学王国里面生活，每天的数学课堂都会给他们带去新的收获，让他们可以乐此不疲的享受数学思想的魅力，然后充分运用数学思想衍生下的各种方法与技巧来解决与解释生活中的一些问题.关于如何来优化我们的小学数学教学课堂，广大教师工作者们需要进行合理而又有序的准备活动，让每一堂的数学课堂都可以在一些有趣味的数学故事中进行开展，让学生们听的炯炯有神，把各种数学领域的逻辑思维能力充分融入那些日常小趣闻中，让学生们学习数学的精神日渐高涨起来，从而深入浅出的运用数学思想里面的各种能力，来驾驭生活中的各个问题.学会举一反三的精神，然后运用自我的聪明才智来独立解决问题.
（三）教师着重培养学生们的逻辑思维能力
教师们可以根据学生们的不同潜质进行因材施教，让不同的学生有不同的发展方向.譬如，有的学生擅长发散性思维，那么我们就把他进行生活中的问题来代入到数学领域里面进行重新思考与研究，让他自己发现问题，然后自己独立思考问题，一直到最后的独自解决问题的能力的培养.在众多的逻辑思维能力中，不仅仅有前面提到的分析、综合、归纳、分类、比较以及后来我们所说的高度概括能力与事物的抽象能力等各种能力的演绎与表现，在小学阶段的数学教学中，可以通过数学现象进行快速、有效的进行总结出新的规律来，让他们从小就受到一种非常严谨、缜密的逻辑思维能力的熏陶，让学生们的智力可以慢慢地在数学演练中得到质的飞跃，进行各种潜力的开发.
三、结 语
综上所述，就其小学数学教学模式的不断改良与发展，使得教师工作者们在日常的数学教学课堂里面，又开启了新的篇章，他们充分调遣学生们的旺盛求知欲与对事物的好奇心，让兴趣的法宝得以在他们身上进行魔力般的施展魅力，让他们渐渐爱上了数学知识的学习过程，让整个学习从教师的指导学习，慢慢转变成为自我主动去学习，这样的科学而又积极的学习态度，在日积月累对数学学科的濃厚兴趣中，也培养起来了众多有益的逻辑思维能力，这也为他们以后的学习与人生发展提供了强有力的智力支持.
【参考文献】
[1]闫学峰.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].西部素质教育，2015（4）：105.
[2]李静.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].赤子（上中旬），2015（8）：200.
【关键词】小学数学；教学；逻辑思维能力
作为新时代的祖国的下一代，我们的小学数学的学习中主要是培养学生们的主观能动性与逻辑思维能力，在这其中的主观能动性需要我们的教师工作者们充分开启他们的学习数学的兴趣，然后再由教师们进行合理的指导跟引荐，让他们在数学的王国里面充分遨游.通过日常的数学教学进行有意识的培养学生们的逻辑思维能力.
一、小学数学中的常用逻辑思维能力
（一）分析与综合法
首先来说的是，我们的小学数学教学里面会运用到各种各样的逻辑思维能力.通常表现在数学思想上面的是分析与综合法，就拿从0到9的十个阿拉伯数字来说吧，它们有时候像不一样的人，分别拥有各自的名字，然后在一些活动中大家需要集合起来，从而站在一起像一支队伍，有的时候却需要按照各自所属条件的限定，进行分散，它们需要根据每次的限定条件不同，而进行不同的站队与排列，这时的分析思想就是最为简单的数学思想，它们通过不同数字的分类重组产生的有效集合，这叫作分析后的综合.
（二）归纳法
当小学里面的数学乘法口诀遇见我们的学生们时，那是最好的归纳法的例子与礼物，对于幼小的他们来说，自从有了书上已经总结好的乘法口诀表，他们只需要用心来记忆它们就可以顺利自如的进行加减乘除的各项运算了.当我们的好多生活上面的问题变得冗长而又麻烦的时候，不妨把它们简化为数学问题中的A、B、C、D等一些简单的符号去看待，然后充分运用较为具象的数学思想来一一解答它们.这时我们可以在各种不同现象下进行找寻规律，从而在较为抽象的问题中进行数学思想的提炼与升华，在不断的归纳中，找相似性，继而形成一种潜在的规律.
二、小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养对策
（一）教师开启学生们学习数学的兴趣按钮
然而，兴趣是学生们最好的老师.就是在小学阶段里面，无论是哪一门学科都是这样的，哪怕是学生们最不擅长的数学学科，其实只要教师们进行科学、有效的引导，最为棘手的数学学科一样是可以给学生们提拔起来.让他们在心里面首先建立一种比较严谨的数学学习精神，让原本枯燥无味的数学内容在教师们的潜移默化下变得生动活泼起来.让他们在日积月累的数学学习过程中，可以渐渐喜爱上我们的小学数学课程，数学再也不像大老虎似得非常可怕了.
（二）教师进行趣味化数学教学模式
随着教师们在学生们的心理防线上做好了文章后，他们的第一时间是接纳了数学学科，并且运用整个心智在数学王国里面生活，每天的数学课堂都会给他们带去新的收获，让他们可以乐此不疲的享受数学思想的魅力，然后充分运用数学思想衍生下的各种方法与技巧来解决与解释生活中的一些问题.关于如何来优化我们的小学数学教学课堂，广大教师工作者们需要进行合理而又有序的准备活动，让每一堂的数学课堂都可以在一些有趣味的数学故事中进行开展，让学生们听的炯炯有神，把各种数学领域的逻辑思维能力充分融入那些日常小趣闻中，让学生们学习数学的精神日渐高涨起来，从而深入浅出的运用数学思想里面的各种能力，来驾驭生活中的各个问题.学会举一反三的精神，然后运用自我的聪明才智来独立解决问题.
（三）教师着重培养学生们的逻辑思维能力
教师们可以根据学生们的不同潜质进行因材施教，让不同的学生有不同的发展方向.譬如，有的学生擅长发散性思维，那么我们就把他进行生活中的问题来代入到数学领域里面进行重新思考与研究，让他自己发现问题，然后自己独立思考问题，一直到最后的独自解决问题的能力的培养.在众多的逻辑思维能力中，不仅仅有前面提到的分析、综合、归纳、分类、比较以及后来我们所说的高度概括能力与事物的抽象能力等各种能力的演绎与表现，在小学阶段的数学教学中，可以通过数学现象进行快速、有效的进行总结出新的规律来，让他们从小就受到一种非常严谨、缜密的逻辑思维能力的熏陶，让学生们的智力可以慢慢地在数学演练中得到质的飞跃，进行各种潜力的开发.
三、结 语
综上所述，就其小学数学教学模式的不断改良与发展，使得教师工作者们在日常的数学教学课堂里面，又开启了新的篇章，他们充分调遣学生们的旺盛求知欲与对事物的好奇心，让兴趣的法宝得以在他们身上进行魔力般的施展魅力，让他们渐渐爱上了数学知识的学习过程，让整个学习从教师的指导学习，慢慢转变成为自我主动去学习，这样的科学而又积极的学习态度，在日积月累对数学学科的濃厚兴趣中，也培养起来了众多有益的逻辑思维能力，这也为他们以后的学习与人生发展提供了强有力的智力支持.
【参考文献】
[1]闫学峰.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].西部素质教育，2015（4）：105.
[2]李静.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].赤子（上中旬），2015（8）：200.