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差异性实验是指实验的现象或结果是人们意想不到的、违反直觉的、似非而是的实验,其特点是与学生的前概念相悖,能引发学生强烈的认知冲突和认知失衡,使学生产生强烈的兴趣。一般情况下,学生很难接受事物的“差异性”,因为这些差异性与他们的前概念相矛盾,但是,正是这些矛盾,有效激发了学生去探究差异的欲望和冲动。例如“覆杯实验”:用一个玻璃杯装满水,用玻璃片盖在杯子上,然后把杯子倒过来,杯口朝下。