【摘 要】
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【正】 不少学生在数学学习中情绪冷漠,甚至有厌恶感。本文将对此作以分析,并就如何扭转这种局面作一些探讨。 一、冷漠厌恶感的形成原因 1、教师方面的原因。如:教学方法不
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【正】 不少学生在数学学习中情绪冷漠,甚至有厌恶感。本文将对此作以分析,并就如何扭转这种局面作一些探讨。 一、冷漠厌恶感的形成原因 1、教师方面的原因。如:教学方法不当,教学艺术欠缺,使本来抽象、严谨的数学变得枯燥乏味,给学生造成数学是高不可攀的恐惧心理;或师生感情淡漠,只偏爱个别学习好的学生,使基础差的学生觉得教师已对他们放手不管,导致他们对数学的冷漠、厌恶。 2、学生方面的原因。如:学习目的不明确,觉得所学专业与数学联系不大,不愿意在这门课上下功夫;基础差,或某次考试成绩不佳,或课堂上某问题未听懂形成
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