伟大的哲学家康德，把教育的内涵定位于“价值”。价值是无法灌输的，它只能由个体在自我发展和自我建构的过程中获得，真正意义上的教育是自我教育。为实现教育无痕，捡废纸竟成了我宝贵的教学资源。
　　今年９月５日，一周星期二，离上第五节课还差四分钟，我兴冲冲走进教室，一进教室，赫然看见门口一张废纸，煞是醒目。同学们陆续地回到了教室，他们一个个轻巧地从那张废纸上迈过。有些人的脚正好踩在废纸上，但他们若无其事。我扫视了一下同学们，然后紧盯着那张废纸。有的同学很纳闷：“老师在看什么呀？”終于被他们发现我看的是地上的废纸。有几个机灵鬼心领神会，冲上来争着捡。“别捡，废纸在说话呢！”我说，“听，它在批评我们丢失了一次捡起它的机会。我们把这个机会让给还未走进教室的同学，看看这当中谁最有公德心。嘘！有人进来了。”大家若无其事地坐下来等待。
　　两位同学走进教室，看见老师便迅速地走回座位后，莫名其妙地东张西望，还不时地向周围同学打探消息。又有两位同学牵着手从废纸上从容地跨过去。同学们的心揪紧了，恨不得飞身上去将“触目惊心”的废纸捡起，他们一次次热忱地把希望寄托在下一位同学们身上，可是一次次失望了。眼睁睁地看见同学们从废纸上一迈而过，甚至是叹息。进来了一个又一个，……学生的心灵在进行着一次次荡涤。
　　就在同学们绝望之际，一个平时不引人注意的女孩走进来，本来她已经从废纸上迈了过去，可好像又发现了什么，回过身来，很自然地捡起地上的废纸。全班同学一起为她的行为欢呼起来，接着教室里响起了经久不息的掌声。这时，我让同学们小组内交流，气氛异常活跃。我听到了同学们羞愧、庆幸、自豪的心声。于是我语重心长地对同学们说：“心中有集体，心中有他人，不在于有轰轰烈烈的行为，只在于捡起一张小小的废纸，我们都能做到的。是吗？”
　　捡废纸这件小事会留在大家的记忆中，会成为我实施教育无痕的良好开端。