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以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的Meta分析
以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的Meta分析
来源 :医学教育探索 | 被引量 : 0次 | 上传用户:emydisk
【摘 要】
:
运用Meta分析方法研究了医学教育中以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的促进作用。收集、整理国内外单项PBL研究文献,选择Hedge’d作为效应尺度,对纳入的研究数据进行Met
【作 者】
:
孟黎
蒋欣
曾诚
【机 构】
:
四川大学医学教育研究与发展中心,四川大学华西临床医学院
【出 处】
:
医学教育探索
【发表日期】
:
2008年4期
【关键词】
:
PBL
教学模式
知识掌握
META分析
Problem-based learning
Teaching model
Acquiring knowledg
【基金项目】
:
f基金项目]美国纽约中华医学基金会资助项目--医学教育研究与发展中心(No.0721)
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运用Meta分析方法研究了医学教育中以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的促进作用。收集、整理国内外单项PBL研究文献,选择Hedge’d作为效应尺度,对纳入的研究数据进行Meta分析统计,结果表明:PBL教学模式对学习者知识的学习和掌握具有促进作用。
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