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从考试形式、题型分布与分值分配等方面分析中考英语听说题题型及考查的重点,提出教师在听说教学中应重构听说教学任务,提升教学效率。阐述听说教学的理论基础和重构听说教学任务的必要性,分析重构听说教学任务的方法。以《上海牛津版英语》8A Unit 3 Computers听说教学为例,以发展学生听说能力和深化主题为目标,探究如何基于教材和学生实际重构听说教学任务。