摘要：本文分析了乡土资源在农村幼儿教育中的重要价值，从加强对乡土资源的认识、充分利用家庭及社会的乡土资源、建立乡土资源开发园本教研团队以及构建农村幼儿教育乡土资源库四个方面探讨了农村幼儿教育中乡土资源的开发与利用。
　　关键词：农村；幼儿教育；乡土资源；价值；应用
　　在农村幼儿教育中，充分发挥农村地区乡土资源优势，实现乡土资源与幼儿教育活动的整合，对于促进幼儿全面发展，推动农村地区幼儿教育水平及质量的提升具有重要的价值和意义。
　　一、乡土资源在农村幼儿教育中的重要价值
　　1促进农村幼儿教师的专业成长
　　教师通过积极参与乡土课程资源的开发和利用，积极投入到乡土资源在幼儿教育中的应用工作中，不仅可以推动农村地区幼儿教育的发展，形成独具本区域特色的幼儿课程，使农村地区幼儿教育更加乡土化、个性化和多样化，更能够在不断地参与当地课程资源开发和利用过程中加深对乡土资源的认识和理解。通过这一过程，可以提升幼儿教师对乡土资源的兴趣，扩大幼儿教师之间关于乡土资源的交流与探讨。
　　2推动农村地区幼儿的全面发展
　　农村幼儿教育中，充分运用幼儿身边他们所熟悉的乡土资源作为课程资源，有助于推动幼儿的全面发展和个性成长。具体而言，乡土资源对幼儿全面发展的价值体现在如下三点：一是有助于培养幼儿热爱乡土文化的情感；二是有助于培养幼儿对农村本土文化的热爱和精神认同；三是有助于幼儿接受来自乡土资源的熏陶，形成良好的性格和健康的人格，为幼儿未来的发展奠定良好的基础。
　　3促进中华民族传统文化的传承
　　乡土资源是乡土文化的重要载体，而教育是民族文化传承的重要途径。在农村幼儿教育中运用乡土资源对推进中华民族传统文化的传承具有重要意义。通过深入挖掘农村地区丰富的乡土资源，在农村幼儿课程教学中充分运用这些丰富的、鲜活的乡土课程资源；不仅有助于加深幼儿对其身处环境所蕴含的丰富的文化底蕴以及其历史背景的了解和认识，更能激发起幼儿对乡土资源的兴趣和热爱；从而在不断成长过程中关注中华民族传统文化，热爱本土文化，形成对祖国、对家乡的情感。
　　二、农村幼儿教育中乡土资源的开发应用建议
　　1正确认识乡土课程资源，开发其在幼儿教育中的价值
　　教师是乡土资源纳入课程资源予以开发和利用的主体。具体应做到：
　　第一，深入学习幼儿园乡土课程资源的相关理论知识，明确农村地区乡土资源开发在对幼儿发展、幼儿教学改进以及幼儿园的发展等各方面的重要价值和意义，形成对乡土课程资源的正确认识，并在具体的课程资源开发实践和教学实践中予以落实。
　　第二，重视开发利用过程中环境创设的教育性。在幼儿教育中，家长、教师以及所处环境是影响幼儿成长和发展的三大重要因素。其中，环境是本部分的论述重点。在农村幼儿园，通过运用一些安全且有价值的乡土资源来为幼儿营造良好的幼儿园环境，透过乡土资源营造的幼儿园环境来发挥乡土资源的内在文化特质形成对幼儿的熏陶和教育。同时，通过环境创设向幼儿及其家长传递来自幼儿教师以及幼儿园所要表达的教育内涵。
　　2充分利用家庭及社区村落资源
　　农村幼儿教育要充分利用幼儿园、家庭以及村落的乡土资源，树立起家园合作意识。教学中，教师应积极组织主题活动，并可以邀请家长参与其中，带着学生深入到农村自然环境和他们熟悉的生活环境中，去发现、去挖掘、去利用，让更多的乡土资源进入学生的视野，调动学生的趣味。这样，不仅可以丰富幼儿教学内容，降低幼儿园教育成本，更可以有效地调动起幼儿的趣味性，促进幼儿身心健康发展。
　　3乡土资源在幼儿教育中的具体应用
　　（1）空间布局。为使幼儿可以在更加舒适、自然、愉快、温馨的氛围中学习，在对活动区域布局时应当坚持美观、和谐、色彩柔和的原则。例如，可以在孩子活动的区域采用玉米叶子、花生等来进行装饰，也可以采用玉米秆作画饰来进行装饰。
　　（2）玩具和材料。农村幼儿园中，在选择幼儿的玩具与材料时，要尽量保证数量充足，样式丰富多样，可选择余地较多。同时，在盛放玩具和菜篮的容器选择上，教师也应多费心思，选用不同的且具备独特特点的容器来盛放。例如，可以选择家里的旧篮子放置在生活、生物角等，这样做，既贴近生活，又整洁美观。
　　参考文献：
　　刘静贤浅析乡土资源在幼儿教育中的应用广西教育，2013（05）.
　　卢小玲幼儿教育中乡土资源的创新运用启迪与智慧（教育），2013（08）.