高中数学教学中问题教学法的应用

来源 :南北桥 | 被引量 : 0次 | 上传用户:maruijun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
问题教学法是指在课堂上教师通过提出各种问题促使学生进行积极思考,提升学生学习的积极性与主动性,让学生在思考和探索中获得知识、解决问题.通过问题教学法,能够培养学生主动思考问题的意识,提升学生的自学能力和语言表达能力.
其他文献
随着素质教学理念的不断深入,在当前高中数学教学课堂上,如何对学生反思能力进行培养,也是教师需要肩负的一项重要职责.本文从课前预习、对学习内容进行总结归纳、培养学生发
RNA结合蛋白(RNA-Binding Protein)Hfq是一种重要的细菌转录后调节因子,之前对Hfq的研究大多集中在该蛋白对小分子非编码RNA(Small Non-Coding RNA,sRNA)和mRNA的作用上.Hfq
艰难类梭菌(Clostridioides difficile)是一种革兰氏阳性、可产毒素的专性厌氧菌,是引起抗生素相关性腹泻的主要致病菌.芽胞是造成艰难类梭菌传播和感染复发的重要因素,其形
群体感应是微生物间相互交流的一种重要机制.Diffusible Signaling Factor(DSF)-家族群体感应信号分子存在于多种革兰氏阴性菌中,调控细菌的致病性和适应性.本文首先介绍DSF-
幼儿教师是幼儿学习的启蒙者,肩负重担,必须具备极高的责任意识.安全意识教育是幼儿教学中重要的组成部分,不容忽视,幼儿教师需要积极探索渗透安全意识的途径,把幼儿安全意识
以病毒增殖的微课教学设计为例,探讨医学微生物学微课设计的一种理念,即将医学微生物学的课程内容、科学精神和医学生的知识技能深度融合开展微课教学设计。采用语音、文字、图片和视频等多元信息的整合生动表达教学内容。使科研情景、知识结论、知识应用、知识与实践的联系、思考后的小结有序呈现。由此让微课教学在提高医学微生物学教学质量中发挥积极作用。
应用响应面优化设计法优化固体培养基配方,增大红色诺卡菌的固体培养细胞生物量。首先用Plackett-Burman法从现有培养基组分中找到影响红色诺卡菌细胞生物量的关键因素,再通过最陡爬坡法确定细胞生物量最大的配方,用作中心组合设计(Central Composite Design, CCD)实验的基础起始值,拟合数学模型方程,最后找到最优组分的组合。优化的配方转移至企业实施放大实验,对结果进行验证和比较。试验结果表明,培养基各组分中影响红色诺卡菌细胞生物量的关键因素为蛋白胨、NaCl、牛肉膏;最优固体培养
课程思政作为一种新的教学理念,近年来被广泛推崇.其核心在于将思政教育融入教学实践活动中,提倡一种“隐形教育”.本文从课程思政的现状入手,分析了思政教育融入“食品微生
抗生素的耐药性和动物源性食品中的药物残留问题严重威胁全球公共卫生系统.因此,开发出不易产生耐药性、抗菌活性高的新型抗菌药物迫在眉睫.抗菌肽因其分子量小、抗菌谱广、
单细胞拉曼技术是基于拉曼光谱分析原理实现非培养、无标签、快速、高效、低成本揭示物质本质的新方法.近年来,单细胞拉曼技术也开始在病原微生物检测领域崭露头角.本文结合