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摘要：儿童绘画与专业绘画从反映生活真实的艺术本质而言具有相通之处，但儿童绘画与专业绘画在技能技法上，有着根本区别。
关键词：儿童绘画；专业绘画；区别
一、儿童绘画与专业绘画各自的特点
（1）儿童绘画特点。儿童绘画一般是指12岁以前孩子的绘画。而4岁～6岁学龄前儿童的绘画思维又是最为活跃的，7岁以后儿童开始具有写实能力。儿童绘画实质上反映儿童认知的过程、儿童本身具有的绘画潜能及其自主学习的能力，所以儿童一般都喜欢画画。可以说，当儿童有表现自身生活的欲望时，就会产生真正属于儿童自己的绘画。儿童绘画的明显特点：记忆性、符号性、描述性、夸张性等。早期的儿童绘画不是表现自身生活的欲望和他们看到的现象，而是画他们知道的或者记忆的形象，并使用一种象征符号来表达，即把要表现的事件、情景用符号做一种示意性表述。儿童还往往喜欢通过夸张的形象传达对所经历的事情感受，或根据生活经验通过联想创造出虚构的形象或场景，同时还会自发地把生活中的事物加以排列组织、装饰或美化，使其具有美感。儿童绘画一方面反映儿童心理发展水平，另一方面也促进儿童心智成长。绘画本身对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力和创造性思维发展起着重要的促进作用。儿童多参与社会生活，丰富其感性认识，增强其审美感受能力。通过绘画把经常处于静态的思维激活，对发展儿童的创造力是颇有益处的。
（2）专业绘画特点。专业绘画主要有两个方面的评价指标：技术性和艺术性。技术性是指画画的技能，包括造型能力、表现力等。绘画技能要经过系统的、科学的训练才能掌握，如素描、色彩、速写等，不同的画种又有不同的表现技法，例如国画讲究笔墨与意境等。艺术性是指绘画创作中反映出来的艺术精神和艺术效果，它反映了画家的文化底蕴和艺术修养。艺术性必须借助于技能才能反映出来，没有技能就谈不上艺术性，同样，没有艺术性，再好的技巧也很难激发出来。对专业绘画来说，技术性与艺术性两者是辩证统一的，缺一不可，而儿童绘画显然不会也不可能强调技能。
二、儿童绘画与专业绘画的区别和联系
（1）儿童绘画与专业绘画的共同点。从艺术表现本质上看，儿童绘画是儿童视觉感受的自然流露，是一种无意识再现，反映的是他们的认识能力，也就是说，是因为他们还不能画得与实物一样，所以其绘画才表现出那种雅拙的趣味和独特的怪诞效果。专家之所以会被儿童绘画作品所吸引产生共鸣，是因为儿童绘画中那种宝贵的真实表现和自然流露，其中往往蕴涵着一种感动人的力量，能够拨动人的心弦。有些大师用儿童似的纯真眼光看待世界、感悟人生，从而使其绘画能触发人们回首过去，回忆童年，重新体验人生的快乐。正是从这一意义而言，儿童的画与大师的画具有相通之处，都有一种雅拙的病态美，主要表现在艺术的“朴”与“真”上，这是他们在艺术创作时共有的特征。不过也有差别，儿童作品表现的是儿童天然的朴素与纯真，艺术大师追求的返璞归真则是一种超越生活真实的艺术境界，这种境界虽然恰恰是儿童的一种自然存在状态，但这种“朴”“真”的艺术风格却不是儿童的自觉追求。
（2）儿童绘画与专业绘画的区别。如果说儿童绘画有技能的话，那么“涂鸦”就是他们的技能，一般儿童绘画都是先用线勾画出形体，然后再涂上颜色。儿童在绘画时一般不受现实生活的约束与限制，只要能够正确引导、启发儿童的感受，帮助儿童分析对象特征，激发儿童的表现欲望，增强他们大胆果断去画的信心，儿童就能自己画，根本不存在什么技能的问题。技能是专业绘画的主要特点之一，没有技能、技法就不可能是专业绘画。在技能方面，专业绘画又包括两个方面的内容，一是基础技能，二是专业技能。基础技能指造型原理，一般以素描、色彩为主要练习手段，以对客观的研究为依据。专业技能则是指不同种类的技能技法，如中国画用线和笔墨造型，讲究意境效果等。不同画种又分为不同的科目，如中国画又可分为人物画、山水画、花鸟画等。这些不同的科目都有自己具体的技能要求，以艺术表现力为其区分依据。基础与艺术技能，需要通过一定时间的实践才能掌握，同时还需要学习和借鉴一些优秀作品。只有提高技能的运用与表达，创作才会有更深的内涵与艺术效果。由此可见，儿童绘画与专业绘画在技能上有很大区别，两者在此没有什么必然的联系。
总之，儿童绘画的特征是儿童心智和心绪的自然表现，受技能的局限，儿童画中所表现的艺术趣味不是儿童的有意追求，而是儿童天性的自然流露。这是儿童绘画与专业绘画的最根本的区别。儿童绘画是人类参加艺术活动的初级艺术创造，因此，我们对儿童绘画的价值应格外珍视，以平常心对待儿童绘画。
参考文献：
[1]高雪梅.幼儿绘画的特点与教学策略[J].学前教育研究,2001(3).
（长治市六中）
关键词：儿童绘画；专业绘画；区别
一、儿童绘画与专业绘画各自的特点
（1）儿童绘画特点。儿童绘画一般是指12岁以前孩子的绘画。而4岁～6岁学龄前儿童的绘画思维又是最为活跃的，7岁以后儿童开始具有写实能力。儿童绘画实质上反映儿童认知的过程、儿童本身具有的绘画潜能及其自主学习的能力，所以儿童一般都喜欢画画。可以说，当儿童有表现自身生活的欲望时，就会产生真正属于儿童自己的绘画。儿童绘画的明显特点：记忆性、符号性、描述性、夸张性等。早期的儿童绘画不是表现自身生活的欲望和他们看到的现象，而是画他们知道的或者记忆的形象，并使用一种象征符号来表达，即把要表现的事件、情景用符号做一种示意性表述。儿童还往往喜欢通过夸张的形象传达对所经历的事情感受，或根据生活经验通过联想创造出虚构的形象或场景，同时还会自发地把生活中的事物加以排列组织、装饰或美化，使其具有美感。儿童绘画一方面反映儿童心理发展水平，另一方面也促进儿童心智成长。绘画本身对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力和创造性思维发展起着重要的促进作用。儿童多参与社会生活，丰富其感性认识，增强其审美感受能力。通过绘画把经常处于静态的思维激活，对发展儿童的创造力是颇有益处的。
（2）专业绘画特点。专业绘画主要有两个方面的评价指标：技术性和艺术性。技术性是指画画的技能，包括造型能力、表现力等。绘画技能要经过系统的、科学的训练才能掌握，如素描、色彩、速写等，不同的画种又有不同的表现技法，例如国画讲究笔墨与意境等。艺术性是指绘画创作中反映出来的艺术精神和艺术效果，它反映了画家的文化底蕴和艺术修养。艺术性必须借助于技能才能反映出来，没有技能就谈不上艺术性，同样，没有艺术性，再好的技巧也很难激发出来。对专业绘画来说，技术性与艺术性两者是辩证统一的，缺一不可，而儿童绘画显然不会也不可能强调技能。
二、儿童绘画与专业绘画的区别和联系
（1）儿童绘画与专业绘画的共同点。从艺术表现本质上看，儿童绘画是儿童视觉感受的自然流露，是一种无意识再现，反映的是他们的认识能力，也就是说，是因为他们还不能画得与实物一样，所以其绘画才表现出那种雅拙的趣味和独特的怪诞效果。专家之所以会被儿童绘画作品所吸引产生共鸣，是因为儿童绘画中那种宝贵的真实表现和自然流露，其中往往蕴涵着一种感动人的力量，能够拨动人的心弦。有些大师用儿童似的纯真眼光看待世界、感悟人生，从而使其绘画能触发人们回首过去，回忆童年，重新体验人生的快乐。正是从这一意义而言，儿童的画与大师的画具有相通之处，都有一种雅拙的病态美，主要表现在艺术的“朴”与“真”上，这是他们在艺术创作时共有的特征。不过也有差别，儿童作品表现的是儿童天然的朴素与纯真，艺术大师追求的返璞归真则是一种超越生活真实的艺术境界，这种境界虽然恰恰是儿童的一种自然存在状态，但这种“朴”“真”的艺术风格却不是儿童的自觉追求。
（2）儿童绘画与专业绘画的区别。如果说儿童绘画有技能的话，那么“涂鸦”就是他们的技能，一般儿童绘画都是先用线勾画出形体，然后再涂上颜色。儿童在绘画时一般不受现实生活的约束与限制，只要能够正确引导、启发儿童的感受，帮助儿童分析对象特征，激发儿童的表现欲望，增强他们大胆果断去画的信心，儿童就能自己画，根本不存在什么技能的问题。技能是专业绘画的主要特点之一，没有技能、技法就不可能是专业绘画。在技能方面，专业绘画又包括两个方面的内容，一是基础技能，二是专业技能。基础技能指造型原理，一般以素描、色彩为主要练习手段，以对客观的研究为依据。专业技能则是指不同种类的技能技法，如中国画用线和笔墨造型，讲究意境效果等。不同画种又分为不同的科目，如中国画又可分为人物画、山水画、花鸟画等。这些不同的科目都有自己具体的技能要求，以艺术表现力为其区分依据。基础与艺术技能，需要通过一定时间的实践才能掌握，同时还需要学习和借鉴一些优秀作品。只有提高技能的运用与表达，创作才会有更深的内涵与艺术效果。由此可见，儿童绘画与专业绘画在技能上有很大区别，两者在此没有什么必然的联系。
总之，儿童绘画的特征是儿童心智和心绪的自然表现，受技能的局限，儿童画中所表现的艺术趣味不是儿童的有意追求，而是儿童天性的自然流露。这是儿童绘画与专业绘画的最根本的区别。儿童绘画是人类参加艺术活动的初级艺术创造，因此，我们对儿童绘画的价值应格外珍视，以平常心对待儿童绘画。
参考文献：
[1]高雪梅.幼儿绘画的特点与教学策略[J].学前教育研究,2001(3).
（长治市六中）