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Swain认为,语言的"输出"与语言的"输入"同等重要,"输出"同样能够促进语言的习得.并因此提出了"输出"的三个功能.根据这一理论,作者指出EFL的习得离不开语言输入,更离不开语言的输出.输出可以在很大程度上促进课堂教学的效果,从而改善学习者的外语习得状况.因此,大学英语的课堂教学应该是以"输出"为中心的语言实践课.