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随着新课改下我国英语教育规模的不断扩大,英语教育教学的现状与期望的差距更加明显.现以英语学习论为理论依据,根据学生难开口说英语这一现象,快速朗读与非快速朗读采用实验班与非实验班的对比测试实验设计,通过近两个月的实践研究,证明了快速朗读对学生学习英语有积极作用：能提高学生学习英语兴趣,能促进学生自主学习英语。