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一位资深语文专家曾经这样描述孙双金老师的课堂：＂学生在老师的点拨下字正腔圆地读，激情彭湃地诵，如情入境地吟。学生兴趣盎然，思接千载，浮想联翩，如痴如醉。＂确实，语文教材中的大多数课文，在优美的语言文字背后，都蕴藏着丰富的人文情感，那么，如何让学生＂感情的血液在知识这个活的机体中欢腾＂，并融入他们的精神世界，无疑，这需要教师的有效指导。教师作为课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者和阅读中的对话者，固然不能取代学生在阅读中的主体地位，但一般而言，教师作为文本与学生的中介，其思想深度、文化水准和审美水平都要高于学生，他可以起到向导的作用。