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一位资深语文专家曾经这样描述孙双金老师的课堂:"学生在老师的点拨下字正腔圆地读,激情彭湃地诵,如情入境地吟。学生兴趣盎然,思接千载,浮想联翩,如痴如醉。"确实,语文教材中的大多数课文,在优美的语言文字背后,都蕴藏着丰富的人文情感,那么,如何让学生"感情的血液在知识这个活的机体中欢腾",并融入他们的精神世界,无疑,这需要教师的有效指导。教师作为课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者和阅读中的对话者,固然不能取代学生在阅读中的主体地位,但一般而言,教师作为文本与学生的中介,其思想深度、文化水准和审美水平都要高于学生,他可以起到向导的作用。