【摘 要】
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基于《学前教育专业TPACK问卷(教师版)》和《学前教育专业TPACK问卷(学生版)》,对省内20所幼儿园282名一线教师和4所师范院校888名学前教育专业在校师范生进行TPACK能力测量,
【基金项目】
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辽宁省教育厅2019年度科学研究经费项目:依托智慧教学模式提升学前教育专业学生核心素养的实践研究,鞍山师范学院“十三五”专项科研课题(19sswzx57).
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基于《学前教育专业TPACK问卷(教师版)》和《学前教育专业TPACK问卷(学生版)》,对省内20所幼儿园282名一线教师和4所师范院校888名学前教育专业在校师范生进行TPACK能力测量,结果发现,TPACK测量分数可以作为衡量教师和学生信息化教学能力的有效参考依据.学前教育专业准毕业生要达到幼儿园入职教师的水平,需要进一步加强技术知识(TK)、技术教学知识(TPK)以及技术教学内容知识(TPACK)3个方面的学习.由此,提出优化课程设置、改进教学见习与实习环节、加强模拟课堂训练等建议.
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