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摘要：随着计算机网络的普及，企业竞争激烈，社会对计算机应用型人才要求越来越严格，学校就如何培养动手能力强、综合素质好的应用型人才进行探讨，并提出相应的改进方法，以便提高学生的就业率。
关键词：计算机；应用型人才；培养
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 11-0000-01
随着计算机的普及和网络技术的日益完善，计算机专业的教育也得到了快速发展。但目前存在的问题是许多大中专计算机专业毕业生缺乏实际应用开发设计能力，只是停留在书面文章和理论层次上，不能很好地将计算机相关专业的知识与实践紧密结合起来。
当前，计算机科学与技术专业培养人才过程中的主要矛盾体现在：学校对学生计算机理论知识的传授比较重视，无论师资还是硬件设施投入都比较大，而对学生应用技能的锻炼提高不太重视，培养后的人才往往偏重于学科型、学术型，缺乏独立解决问题的能力。对计算机开发、管理工具和方法的应用不熟悉、实战经验不足、缺乏对现实事物的抽象能力，因此，在离校面临择业时不能很好地适应环境，不能做到学以致用。为促进信息化进程的发展，为挖掘计算机专业人才的潜能，培养学生综合运用能力，提高计算机专业毕业生的就业率。下面以培养应用型人才为主题进行探讨浅析。
一、注重培养专业基础和提高实践能力
计算机技术在我国发展初期时，计算机技术尚处于理论研究与推广阶段，发展趋勢缓慢。在此背景下，理论研究有助于计算机技术在我国的发展需要。因此，在当时我国多数院校的教学理念以培养理论型、研究型的计算机人才为主。近年来，随着计算机技术的发展，计算机技术已应用到生产生活的各个方面，企事业单位、组织都对计算机应用技术人员具有广泛的需求。但这些组织一般需要的是具备一定实践经验，能够很快投入工作岗位的应用型人才。正所谓学以致用，专业理论知识非常重要，在学习任何计算机课程都有相应的理论知识为基础，大部分都是老师先讲解，理论知识对许多前期缺乏认知的学生来说听起来比较枯燥乏味、难理解，有的会比较排斥，甚至不听不学，这对以后的专业技能操作产生影响。而学生在课堂上的短时间应用操作练习也远远达不到标准要求，时间的局限性，动手能力缺乏，没有过硬的实践经验，很难适应信息化社会对计算机人才的需要。因此在学习理论知识的同时要注重提高实践能力，学校可以建造实习基地，构建一个小的学习范围，给学学生更多些增强实际操作经验的机会，锻炼他们的操作能力，以便将来能更快融入社会。
二、注重自主学习和培养创新能力
从专业培养目标出发，紧跟企业应用的需要，学生在掌握基本理论、基本知识、基本应用能力的同时主要提高基本操作能力。老师的教学主要起到引导作用，在教学中要注重提高和引导学生的自主学习能力，而学生也要积极配合，需要自己投入更多的学习热情和时间，锻炼自我约束自我开发的能力。老师在课堂上主要是教会学生如何使用该软件，更多以全体学生的实际操作水平来设计简单有吸引力的实例来进行教学。学生的接受能力不同，有的学生在操作方面已经达到要求，这就需要学生在课后自主性的学习。在课后查阅相关书籍资料，注重观察生活中与此相关的信息，拓宽知识面，学会运用来提高自己的操作水平。同时，也应注重创新能力的培养。学校所采用教学方式和实例都是按照既定的模式和步骤进行，操作的最终效果是给定的，学生在学习后需要充分地利用课上课下时间来循序渐进地吸收课程和实例教学中的方法和效果，然后再进行探讨创新，挖掘自己的潜能，更好的发挥自己的专业技能。学校也可对此构建双师型师资队伍，招聘一些相关开发设计人员到院校教学。双师资教师具备相关实际应用开发经验，在教授理论课程中，能够将计算机课程的要点与应用实例结合起来进行讲解。在教授实践实习课程时，能将应用项目问题分析的很透彻，能在学生专业技术上给与帮助。
三、拓展学生的就业范围，为就业夯实良好的基础
学生学习以就业为目标，以能够为自身和社会创造更多的财富和价值为远大理想，要让学生学有所用、学有所成。为了让毕业生能够今后在社会上得到好的定位，得到社会公众的广泛认可，学校就需要花大力气，努力培养应用能力强、综合素质好的学生，在学生就业前进行就业强化培训，在心理、身理等各方面进行讲解，让学生有就业前的了解和心理上的准备。对此学校可以和相关企业签订协议，让学生在学校学好技能后有更好的发挥。在学生就业前去企业实习，让学生切身体会一下企业的生产经营环境，了解一下企业中不同部门、不同人员之间是如何做到有效沟通的。通过实习，有助于提高专业技能，培养学生独立解决问题的能力。通过实习，企业可以进行考评，如果符合单位要求，毕业后可以直接上岗，这不仅给学生创造了就业几率，也为企业挖掘了应用型人才，上岗后已经熟悉业务知识便能更快的适应工作，为企业创造更大的效益。
总的来说，计算机专业是一个实用实践性很强的专业，针对目前市场的发展，企业的竞争激烈，压力过大，企业对计算机专业性强的应用型人才要求越来越严格。为使学生毕业后更快融入社会，很快进入工作岗位，学校在培养应用型人才方面需要更多的探索和研究，在教育教学中以培养应用型人才为目标，培养更多操作能力强、综合素质好的人才，提升学生的操作技能水平，提高学生的综合素质，让学生毕业后更快更好的适应社会，适应就业岗位，为社会提供优秀的应用型人才打下基础。
参考文献：
[1]李学勇,王鑫,谭义红.应用型本科院校信息与计算科学专业人才培养模式,长沙大学学报,2009
[2]王法玉,肖迎元，张颖.数据库系统课程设计实践教学改革研究,计算机学报,2010
[3]隋志纯,谷岩.高校本科应用型人才的培养模式研究人力源,2010
[4]黄陈蓉.计算机应用型人才培养模式的探索与实践,南京工程学院,2006
[5]陈旭东.计算机本科应用型人才培养模式初探,嘉应学院评建办
关键词：计算机；应用型人才；培养
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 11-0000-01
随着计算机的普及和网络技术的日益完善，计算机专业的教育也得到了快速发展。但目前存在的问题是许多大中专计算机专业毕业生缺乏实际应用开发设计能力，只是停留在书面文章和理论层次上，不能很好地将计算机相关专业的知识与实践紧密结合起来。
当前，计算机科学与技术专业培养人才过程中的主要矛盾体现在：学校对学生计算机理论知识的传授比较重视，无论师资还是硬件设施投入都比较大，而对学生应用技能的锻炼提高不太重视，培养后的人才往往偏重于学科型、学术型，缺乏独立解决问题的能力。对计算机开发、管理工具和方法的应用不熟悉、实战经验不足、缺乏对现实事物的抽象能力，因此，在离校面临择业时不能很好地适应环境，不能做到学以致用。为促进信息化进程的发展，为挖掘计算机专业人才的潜能，培养学生综合运用能力，提高计算机专业毕业生的就业率。下面以培养应用型人才为主题进行探讨浅析。
一、注重培养专业基础和提高实践能力
计算机技术在我国发展初期时，计算机技术尚处于理论研究与推广阶段，发展趋勢缓慢。在此背景下，理论研究有助于计算机技术在我国的发展需要。因此，在当时我国多数院校的教学理念以培养理论型、研究型的计算机人才为主。近年来，随着计算机技术的发展，计算机技术已应用到生产生活的各个方面，企事业单位、组织都对计算机应用技术人员具有广泛的需求。但这些组织一般需要的是具备一定实践经验，能够很快投入工作岗位的应用型人才。正所谓学以致用，专业理论知识非常重要，在学习任何计算机课程都有相应的理论知识为基础，大部分都是老师先讲解，理论知识对许多前期缺乏认知的学生来说听起来比较枯燥乏味、难理解，有的会比较排斥，甚至不听不学，这对以后的专业技能操作产生影响。而学生在课堂上的短时间应用操作练习也远远达不到标准要求，时间的局限性，动手能力缺乏，没有过硬的实践经验，很难适应信息化社会对计算机人才的需要。因此在学习理论知识的同时要注重提高实践能力，学校可以建造实习基地，构建一个小的学习范围，给学学生更多些增强实际操作经验的机会，锻炼他们的操作能力，以便将来能更快融入社会。
二、注重自主学习和培养创新能力
从专业培养目标出发，紧跟企业应用的需要，学生在掌握基本理论、基本知识、基本应用能力的同时主要提高基本操作能力。老师的教学主要起到引导作用，在教学中要注重提高和引导学生的自主学习能力，而学生也要积极配合，需要自己投入更多的学习热情和时间，锻炼自我约束自我开发的能力。老师在课堂上主要是教会学生如何使用该软件，更多以全体学生的实际操作水平来设计简单有吸引力的实例来进行教学。学生的接受能力不同，有的学生在操作方面已经达到要求，这就需要学生在课后自主性的学习。在课后查阅相关书籍资料，注重观察生活中与此相关的信息，拓宽知识面，学会运用来提高自己的操作水平。同时，也应注重创新能力的培养。学校所采用教学方式和实例都是按照既定的模式和步骤进行，操作的最终效果是给定的，学生在学习后需要充分地利用课上课下时间来循序渐进地吸收课程和实例教学中的方法和效果，然后再进行探讨创新，挖掘自己的潜能，更好的发挥自己的专业技能。学校也可对此构建双师型师资队伍，招聘一些相关开发设计人员到院校教学。双师资教师具备相关实际应用开发经验，在教授理论课程中，能够将计算机课程的要点与应用实例结合起来进行讲解。在教授实践实习课程时，能将应用项目问题分析的很透彻，能在学生专业技术上给与帮助。
三、拓展学生的就业范围，为就业夯实良好的基础
学生学习以就业为目标，以能够为自身和社会创造更多的财富和价值为远大理想，要让学生学有所用、学有所成。为了让毕业生能够今后在社会上得到好的定位，得到社会公众的广泛认可，学校就需要花大力气，努力培养应用能力强、综合素质好的学生，在学生就业前进行就业强化培训，在心理、身理等各方面进行讲解，让学生有就业前的了解和心理上的准备。对此学校可以和相关企业签订协议，让学生在学校学好技能后有更好的发挥。在学生就业前去企业实习，让学生切身体会一下企业的生产经营环境，了解一下企业中不同部门、不同人员之间是如何做到有效沟通的。通过实习，有助于提高专业技能，培养学生独立解决问题的能力。通过实习，企业可以进行考评，如果符合单位要求，毕业后可以直接上岗，这不仅给学生创造了就业几率，也为企业挖掘了应用型人才，上岗后已经熟悉业务知识便能更快的适应工作，为企业创造更大的效益。
总的来说，计算机专业是一个实用实践性很强的专业，针对目前市场的发展，企业的竞争激烈，压力过大，企业对计算机专业性强的应用型人才要求越来越严格。为使学生毕业后更快融入社会，很快进入工作岗位，学校在培养应用型人才方面需要更多的探索和研究，在教育教学中以培养应用型人才为目标，培养更多操作能力强、综合素质好的人才，提升学生的操作技能水平，提高学生的综合素质，让学生毕业后更快更好的适应社会，适应就业岗位，为社会提供优秀的应用型人才打下基础。
参考文献：
[1]李学勇,王鑫,谭义红.应用型本科院校信息与计算科学专业人才培养模式,长沙大学学报,2009
[2]王法玉,肖迎元，张颖.数据库系统课程设计实践教学改革研究,计算机学报,2010
[3]隋志纯,谷岩.高校本科应用型人才的培养模式研究人力源,2010
[4]黄陈蓉.计算机应用型人才培养模式的探索与实践,南京工程学院,2006
[5]陈旭东.计算机本科应用型人才培养模式初探,嘉应学院评建办