【摘 要】
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泛在学习网络环境能够提供无处不在、无时不有的无缝学习,其有利于培育青少年积极、反思性的文化身份认同,惠及他们正确的民族认同、国家认同的形成。文章在对泛在学习网络环
【基金项目】
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国家社科基金项目“西北民族地区中小学民族团结进步教育与国家认同培育研究”(14XMZ067);甘肃高校科研项目“文化传承视角下民族地区英语课程构建研究”(2013A-103);甘肃省教育科学“十二五”规划课题“民族地区中学英语校本课程开发的基本思路与策略研究”(GS[2013]GHBZ090)的阶段性成果
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泛在学习网络环境能够提供无处不在、无时不有的无缝学习,其有利于培育青少年积极、反思性的文化身份认同,惠及他们正确的民族认同、国家认同的形成。文章在对泛在学习网络环境独特优势分析的基础上,架构了基于泛在学习网络系统的青少年文化身份培育模式,并阐述了模式的体系结构,包括用户浏览层、功能模块层以及数据服务层,以及具体的实施过程,以期对不同民族文化背景的青少年文化身份认同培育有所启示。
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