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与传统的小学数学相比,新课程背景下的小学数学教学更加重视学生动手实践能力的训练,并通过与学生自主学习的方式来强化学生的数学能力。操作活动是学生认知机构重组的契机,结合操作过程学生能够实现对知识的深入理解和获取,使学生的数学思维获得发展。教师在小学数学教学中培养学生的思维能力,能够有效地促进学生的学习效率,提高教学质量。