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[摘 要]在当前教育改革深入开展的背景下，对教师的教学活动提出了新的更高要求，其中培养学生的创新能力就是一个重要的内容，关系到学生思维能力的成长和发展。对于小学信息技术教学来说，教师要转变教学观念，创新教学方式方法，传授与时俱进的教学内容，拓展教学空间，让学生在积极参与的过程中实现创能能力的挖掘和培养，促进其全面发展。本文主要探究了小学信息技术教学创新能力培养的策略，以供参考。
[关键詞]小学信息技术 创新能力 培养 策略
中图分类号：G358 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）27-0208-01
引言
创新是一个国家和民族发展进步的不竭动力，当今是个呼唤创新的时代，在现代化建设过程中，最为需要的就是具备创新意识、创新精神和创新能力的人才。为此，教育改革的发展也应该把培养学生的创新能力作为一个重要任务，并真正的落实到实践教学中。小学生的思想活动非常活跃，所以在小学信息技术教学过程中，教师要注重发挥学生的主体作用，有效培养他们的创新能力，为以后的学习和发展奠定基础。
一、教师要转变教学理念，加强自身的学习
新课程改革背景下，在小学信息技术教学中培养学生的创新能力，首先就需要教师在教学理念上进行转变，重视这一教学目标，深入分析教材和学生自身的特点，一切以学生为中心，运用多样化的教学方法，真正把培养学生的创新能力落实到教学的各环节中。为了凸显学生在教学中的主体地位，教师可以采取研究式、启发式的教学模式，引导学生积极的参与思考，真正的动手实践操作，这才是创新能力产生的重要抓手。新时期，小学信息技术教师要不断加强自身的学习，吸收和借鉴优秀教学经验，博采众长，发挥出自身指导作用，为学生的创新能力的培养和发展提供良好条件。
二、选取与时俱进的教学内容，激发学生的创新意识
在小学信息技术教学过程中，教师要立足于教材，但并不是说就要限制到课本教材之中，虽然说教材在编写过程中在不断努力的做到科学和完善，但学生是具有个性差异化的个体，所以必须要在把握教材的同时，充分结合学生的自身实际情况，并且不断调整教学内容，适当得拓展延伸，选取与时俱进的、贴近学生实际生活的教学内容，让学生了解学科发展动态，激发他们的创新意识[1]。例如在“文字输入及排版编辑”内容的教学中，就可以让学生把自己最喜欢的文章录入到Word文档中，并排版编辑，让学生自己设计间距、字体和艺术处理等等，这样就做到了教学与学生自身学习的紧密结合，学生会更积极参与，对工具栏的认识更明确，做到了灵活应用，而且还能充分自由融合学生自己的想法，既实现了美观，也做到了创新能力的培养。再比如在画图教学中，教师在让学生掌握绘图工具以后，可以鼓励学生分组研究绘画主题，比一比谁的画更美观、更新颖，在这样信息技术的工具性和思想性的统一的过程中，有助于点燃创新的火花。
三、不断优化教学方式方法，引导学生积极参与
小学年龄段的学生都与新鲜的事物很感兴趣，信息技术就非常的新颖，能够对小学生产生很强的吸引力，所以教师在教学中要根据学生这样的年龄特征，不断优化教学方式方法，引导学生充满兴趣的探究知识，实现创新能力的培养。在具体的小学信息技术实践教学之中，教师不能再进行自己单向的灌输教育，要多让学生参与其中，表达一下自己对知识的理解程度，并且要真正的动手操作相关软件[2]。例如在“Excel表格制作”的过程中，教师可以借助多媒体大屏幕，先为学生演示如何进行表格的制作，传授最基本的操作方法，然后为安排学生走上讲台来尝试制作一下课程表，为学生提供展现自己的机会，同时教师在旁辅以讲解指导。当学生出现操作错误的状况，不能急于批评纠正，应该让学生共同讨论分析讨论，如何进行正确的操作，让学生在实践中加深印象。
四、联系实际生活，拓展教学空间
创新能力的培养还应该与学生的实际生活密切联系起来，教师要把知识延伸和拓展到学生的生活之中，通过开展生活化教学，在更为广阔的教学空间中，促进教学目标的实现。在小学信息技术教学内容之中，很多都与小学生的日常实际生活有着紧密的联系，比如网页浏览、设计生日贺卡、图片保存等等，所以在相关教学活动完成以后，教师要引导学生运用到生活中，发展学生的知识运用能力，同时实现创新思维的激发。例如在“Email电子邮箱”教学中，为了让学生真正体验电子邮箱的功能，可以组建QQ群，让学生利用QQ邮箱发送好的学习资源，这样就让学生做到了学以致用，在运用中进行创新。
结语
总之，在新时期的小学信息技术教学过程中，教师要及时的转变教学观念，树立学生的主体地位，运用多样化的教学方式，借助丰富有趣的教学内容，挖掘学生的思维潜力，拓展视野，在良好的教学氛围中积极的参与和探究，最终实现创新意识和创新能力的培养，促进学生实现综合素质的全面发展。
参考文献
[1]刘琳.小学信息技术教学中创新能力的培养[J].散文百家旬刊，2017（02）：50-51.
[2]黄凤梅.小学信息技术教学对学生创新能力的培养研究[J].都市家教月刊，2017（05）：85-86.
[关键詞]小学信息技术 创新能力 培养 策略
中图分类号：G358 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）27-0208-01
引言
创新是一个国家和民族发展进步的不竭动力，当今是个呼唤创新的时代，在现代化建设过程中，最为需要的就是具备创新意识、创新精神和创新能力的人才。为此，教育改革的发展也应该把培养学生的创新能力作为一个重要任务，并真正的落实到实践教学中。小学生的思想活动非常活跃，所以在小学信息技术教学过程中，教师要注重发挥学生的主体作用，有效培养他们的创新能力，为以后的学习和发展奠定基础。
一、教师要转变教学理念，加强自身的学习
新课程改革背景下，在小学信息技术教学中培养学生的创新能力，首先就需要教师在教学理念上进行转变，重视这一教学目标，深入分析教材和学生自身的特点，一切以学生为中心，运用多样化的教学方法，真正把培养学生的创新能力落实到教学的各环节中。为了凸显学生在教学中的主体地位，教师可以采取研究式、启发式的教学模式，引导学生积极的参与思考，真正的动手实践操作，这才是创新能力产生的重要抓手。新时期，小学信息技术教师要不断加强自身的学习，吸收和借鉴优秀教学经验，博采众长，发挥出自身指导作用，为学生的创新能力的培养和发展提供良好条件。
二、选取与时俱进的教学内容，激发学生的创新意识
在小学信息技术教学过程中，教师要立足于教材，但并不是说就要限制到课本教材之中，虽然说教材在编写过程中在不断努力的做到科学和完善，但学生是具有个性差异化的个体，所以必须要在把握教材的同时，充分结合学生的自身实际情况，并且不断调整教学内容，适当得拓展延伸，选取与时俱进的、贴近学生实际生活的教学内容，让学生了解学科发展动态，激发他们的创新意识[1]。例如在“文字输入及排版编辑”内容的教学中，就可以让学生把自己最喜欢的文章录入到Word文档中，并排版编辑，让学生自己设计间距、字体和艺术处理等等，这样就做到了教学与学生自身学习的紧密结合，学生会更积极参与，对工具栏的认识更明确，做到了灵活应用，而且还能充分自由融合学生自己的想法，既实现了美观，也做到了创新能力的培养。再比如在画图教学中，教师在让学生掌握绘图工具以后，可以鼓励学生分组研究绘画主题，比一比谁的画更美观、更新颖，在这样信息技术的工具性和思想性的统一的过程中，有助于点燃创新的火花。
三、不断优化教学方式方法，引导学生积极参与
小学年龄段的学生都与新鲜的事物很感兴趣，信息技术就非常的新颖，能够对小学生产生很强的吸引力，所以教师在教学中要根据学生这样的年龄特征，不断优化教学方式方法，引导学生充满兴趣的探究知识，实现创新能力的培养。在具体的小学信息技术实践教学之中，教师不能再进行自己单向的灌输教育，要多让学生参与其中，表达一下自己对知识的理解程度，并且要真正的动手操作相关软件[2]。例如在“Excel表格制作”的过程中，教师可以借助多媒体大屏幕，先为学生演示如何进行表格的制作，传授最基本的操作方法，然后为安排学生走上讲台来尝试制作一下课程表，为学生提供展现自己的机会，同时教师在旁辅以讲解指导。当学生出现操作错误的状况，不能急于批评纠正，应该让学生共同讨论分析讨论，如何进行正确的操作，让学生在实践中加深印象。
四、联系实际生活，拓展教学空间
创新能力的培养还应该与学生的实际生活密切联系起来，教师要把知识延伸和拓展到学生的生活之中，通过开展生活化教学，在更为广阔的教学空间中，促进教学目标的实现。在小学信息技术教学内容之中，很多都与小学生的日常实际生活有着紧密的联系，比如网页浏览、设计生日贺卡、图片保存等等，所以在相关教学活动完成以后，教师要引导学生运用到生活中，发展学生的知识运用能力，同时实现创新思维的激发。例如在“Email电子邮箱”教学中，为了让学生真正体验电子邮箱的功能，可以组建QQ群，让学生利用QQ邮箱发送好的学习资源，这样就让学生做到了学以致用，在运用中进行创新。
结语
总之，在新时期的小学信息技术教学过程中，教师要及时的转变教学观念，树立学生的主体地位，运用多样化的教学方式，借助丰富有趣的教学内容，挖掘学生的思维潜力，拓展视野，在良好的教学氛围中积极的参与和探究，最终实现创新意识和创新能力的培养，促进学生实现综合素质的全面发展。
参考文献
[1]刘琳.小学信息技术教学中创新能力的培养[J].散文百家旬刊，2017（02）：50-51.
[2]黄凤梅.小学信息技术教学对学生创新能力的培养研究[J].都市家教月刊，2017（05）：85-86.