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【摘 要】政治学科对于学生的意义非常重大，是有效提升学生政治修养和健全人格的途径。而随着新课程改革的不断深入，在教学模式上也有了历史性的改革。在以往的教育计划下，政治学科作为文科综合的重点内容，难度上非常大。而教师也主要讲重点放在了学生的考试分数上，无视了人格品质和政治素养的培育。所以本文旨在分析现阶段，也就是高考改革的背景下，如何培育学生的政治素养。
【关键词】高考改革 政治学科 核心素养
现阶段高考政策上出现了历史性的改革，使得政治学科的教学目标不再是只针对考试分数，而是旨在提升学生的人文素养。而考查方式的变化势必会导致高中政治的教学方式产生变化。核心素养作为新课程改革中提到的词语，对于现阶段学生的教育来说具有重要的意义。而培养学生的核心素养，也成为了教师新的教学目标。
一、现阶段核心素养的内涵
高考改革的措施主要内容在于对政治学科考查方式的变化。但是政治学科的基本内容与教材内容的结合还是不会发生变化的。因而，在高考改革的背景下，核心素养的主要内涵包括让学生养成科学的三观，以及具备良好的思想修养。并学习我国特色社会主义的文化，从而利用马克思主义解决问题。
二、如何在高考改革背景下培养学生的核心素养
课程的基本要求在于重视高中学生德智体美劳几个方面的潜力，并针对其思想的变化采取恰当的教学方式。而随着新课程改革的要求不断推进，笔者根据自身的工作经验，总结出了几点培养学生核心素养的方式。详情如下。
1.让学生具备敏锐的信息关注能力
人们对于事物的各种观念形成了不同的信息意识。而对于信息的把握，由于人们的不同差异，会产生不同的变化。首先，作为教师就要让学生具备敏锐的信息关注能力。换而言之，就是具备学习和创新的能力。而这要求教师在教学时要注意教学内容的深度与课堂气氛的相对平衡，让学生既能学到知识，又能在和谐的课堂气氛中进行思考。所以，有意识地进行问题对话，并引导学生进行思考，是教师们应该掌握的基本技能。而学生在学习过程中，通过思考也能提升信息关注能力，并形成良好的修养，从而形成政治学科的核心素养的提升。
2.培养学生的公民意识
现阶段社会性质的不断改变，也使得人们的思想处在不断进步的阶段。而进步，就体现在社会成员的公民意识提升。由于人们的思想在进步，社会才能得到发展。而思想政治必修二教材中也有培养公平意识的部分。这一部分有几个学习的重点：政治生活、政府的只能、社会主义民主政治、国际社会等，无论是哪一部分内容都包含着公民意识。所以教师在教学过程中也要透过教材内容，向学生传授公民意识的重要性，从而让学生能成为我国的合格公民。在教学过程中，教师可以通过单元内容来进行针对性教学。在学习到政治生活这一部分时，教师要让学生有政治权利的意识，在学习到政府的相关知识时，要让学生明白政府的基本职能和政府工作的原则等。也就是教师要利用教材内容的优势，并充分进行挖掘，从而探究核心素养的深层含义，为高中生核心素养的形成提供重要的理论依据。
3.在实践中进行学习
“实践是检验真理的唯一标准”，而通过实践也可以让学生了解到教材中理论性非常明显的知识，从而了解到核心素养的基本内容。而教师也可以在日常教学中融入实践的理念。例如在学习到《经济与生活》这一部分时。这一课中有一个知识点：树立正确的消费观。对于学生来说，什么事正确的消费观可能相对复杂，且太过于抽象。而教师可以安排一项任务，就是安排学生和家长一起对日常的家庭开销进行记录，并在一周后进行结果的结算，从而通过这种方式来让学生了解到日常消费由哪些部分组成，才能让他们意识到什么是正确的消费观念。毫无疑问，通过这种实践形式的教学，往往比课堂讲解具有更加显著的效果。而核心素养也能在不断的实践过程中逐渐形成。
4.培养学生的创新意识
学生的学习过程是个性化体现的过程，换而言之就是学生的思想和意识可以在学习的过程中体现出来。作为一门开放性非常明显的课程，政治学科的内容是一直在变化的。原因在于时代在变化，各种理论也在不断创新，各种新思想、新观点也在不断被提出。因而教师在教学过程中也要鼓励学生进行思考，形成自己的观点，体现政治学科的时代性。这要求教师将课堂教学的内容要重新设计，并鼓励学生大胆思考。现阶段，很多学生受制于教材的标准答案，从而失去了思考的空间，而教师可以尝试让学生脱离标准答案，进行自己的思考，不仅能培养学生的自主学习能力和创新能力，更能够培养学生的政治学科核心素养。
三、结语
综上所述，高中生政治核心素养的形成是一个长期的过程，并且这一过程是与高考政策和教材内容息息相关的。所以在当前高考改革的背景下，对于政治学科的考查手段也变得更加丰富，不再是以前单调的分数判定。而这也给教师的工作带来了机遇和挑战。机遇在于教师的教学内容能与时代接轨，激发学生的兴趣；挑战在于教师也要不断完善自身的核心素养，才能更好地教授学生。因此，充分挖掘教材中深层次的内容，并在教育理念上和教育模式上进行创新，是培养学生核心素养的关键因素，也是未来教育工作必然的发展趋势。
参考文献
[1]周宏斌. 高考改革背景下政治學科核心素养初探[J]. 新课程（中），2015，01（11）：141.
[2]王馨樂. 思想政治学科核心素养的培育途径探析[J]. 才智，2016，19（23）：96-97.
[3]陈友芳，朱明光. 核心素养本位的思想政治学科学业质量评价的策略与指标[J]. 中国考试，2016，10（28）：32-37+57.
[4]罗燕芬. 高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J]. 教育导刊，2013，05（18）：85-87.
【关键词】高考改革 政治学科 核心素养
现阶段高考政策上出现了历史性的改革，使得政治学科的教学目标不再是只针对考试分数，而是旨在提升学生的人文素养。而考查方式的变化势必会导致高中政治的教学方式产生变化。核心素养作为新课程改革中提到的词语，对于现阶段学生的教育来说具有重要的意义。而培养学生的核心素养，也成为了教师新的教学目标。
一、现阶段核心素养的内涵
高考改革的措施主要内容在于对政治学科考查方式的变化。但是政治学科的基本内容与教材内容的结合还是不会发生变化的。因而，在高考改革的背景下，核心素养的主要内涵包括让学生养成科学的三观，以及具备良好的思想修养。并学习我国特色社会主义的文化，从而利用马克思主义解决问题。
二、如何在高考改革背景下培养学生的核心素养
课程的基本要求在于重视高中学生德智体美劳几个方面的潜力，并针对其思想的变化采取恰当的教学方式。而随着新课程改革的要求不断推进，笔者根据自身的工作经验，总结出了几点培养学生核心素养的方式。详情如下。
1.让学生具备敏锐的信息关注能力
人们对于事物的各种观念形成了不同的信息意识。而对于信息的把握，由于人们的不同差异，会产生不同的变化。首先，作为教师就要让学生具备敏锐的信息关注能力。换而言之，就是具备学习和创新的能力。而这要求教师在教学时要注意教学内容的深度与课堂气氛的相对平衡，让学生既能学到知识，又能在和谐的课堂气氛中进行思考。所以，有意识地进行问题对话，并引导学生进行思考，是教师们应该掌握的基本技能。而学生在学习过程中，通过思考也能提升信息关注能力，并形成良好的修养，从而形成政治学科的核心素养的提升。
2.培养学生的公民意识
现阶段社会性质的不断改变，也使得人们的思想处在不断进步的阶段。而进步，就体现在社会成员的公民意识提升。由于人们的思想在进步，社会才能得到发展。而思想政治必修二教材中也有培养公平意识的部分。这一部分有几个学习的重点：政治生活、政府的只能、社会主义民主政治、国际社会等，无论是哪一部分内容都包含着公民意识。所以教师在教学过程中也要透过教材内容，向学生传授公民意识的重要性，从而让学生能成为我国的合格公民。在教学过程中，教师可以通过单元内容来进行针对性教学。在学习到政治生活这一部分时，教师要让学生有政治权利的意识，在学习到政府的相关知识时，要让学生明白政府的基本职能和政府工作的原则等。也就是教师要利用教材内容的优势，并充分进行挖掘，从而探究核心素养的深层含义，为高中生核心素养的形成提供重要的理论依据。
3.在实践中进行学习
“实践是检验真理的唯一标准”，而通过实践也可以让学生了解到教材中理论性非常明显的知识，从而了解到核心素养的基本内容。而教师也可以在日常教学中融入实践的理念。例如在学习到《经济与生活》这一部分时。这一课中有一个知识点：树立正确的消费观。对于学生来说，什么事正确的消费观可能相对复杂，且太过于抽象。而教师可以安排一项任务，就是安排学生和家长一起对日常的家庭开销进行记录，并在一周后进行结果的结算，从而通过这种方式来让学生了解到日常消费由哪些部分组成，才能让他们意识到什么是正确的消费观念。毫无疑问，通过这种实践形式的教学，往往比课堂讲解具有更加显著的效果。而核心素养也能在不断的实践过程中逐渐形成。
4.培养学生的创新意识
学生的学习过程是个性化体现的过程，换而言之就是学生的思想和意识可以在学习的过程中体现出来。作为一门开放性非常明显的课程，政治学科的内容是一直在变化的。原因在于时代在变化，各种理论也在不断创新，各种新思想、新观点也在不断被提出。因而教师在教学过程中也要鼓励学生进行思考，形成自己的观点，体现政治学科的时代性。这要求教师将课堂教学的内容要重新设计，并鼓励学生大胆思考。现阶段，很多学生受制于教材的标准答案，从而失去了思考的空间，而教师可以尝试让学生脱离标准答案，进行自己的思考，不仅能培养学生的自主学习能力和创新能力，更能够培养学生的政治学科核心素养。
三、结语
综上所述，高中生政治核心素养的形成是一个长期的过程，并且这一过程是与高考政策和教材内容息息相关的。所以在当前高考改革的背景下，对于政治学科的考查手段也变得更加丰富，不再是以前单调的分数判定。而这也给教师的工作带来了机遇和挑战。机遇在于教师的教学内容能与时代接轨，激发学生的兴趣；挑战在于教师也要不断完善自身的核心素养，才能更好地教授学生。因此，充分挖掘教材中深层次的内容，并在教育理念上和教育模式上进行创新，是培养学生核心素养的关键因素，也是未来教育工作必然的发展趋势。
参考文献
[1]周宏斌. 高考改革背景下政治學科核心素养初探[J]. 新课程（中），2015，01（11）：141.
[2]王馨樂. 思想政治学科核心素养的培育途径探析[J]. 才智，2016，19（23）：96-97.
[3]陈友芳，朱明光. 核心素养本位的思想政治学科学业质量评价的策略与指标[J]. 中国考试，2016，10（28）：32-37+57.
[4]罗燕芬. 高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J]. 教育导刊，2013，05（18）：85-87.