【摘 要】
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轨道交通技术的发展对制动系统的电气化与智能化提出了更高的要求，电机械制动系统必将成为新一代制动系统的发展方向。以踏面电机械制动单元为研究对象，采用Matlab/Simpack联合仿真，建立电机械制动单元-车辆-轨道-控制耦合模型，获得地铁车辆启动加速、惰行、减速以及制动等运行工况下的时间-载荷历程。采用雨流计数法，统计并给出载荷谱。运用Miner损伤理论，综合电机械制动单元工作时载荷情况，进行丝杆
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轨道交通技术的发展对制动系统的电气化与智能化提出了更高的要求，电机械制动系统必将成为新一代制动系统的发展方向。以踏面电机械制动单元为研究对象，采用Matlab/Simpack联合仿真，建立电机械制动单元-车辆-轨道-控制耦合模型，获得地铁车辆启动加速、惰行、减速以及制动等运行工况下的时间-载荷历程。采用雨流计数法，统计并给出载荷谱。运用Miner损伤理论，综合电机械制动单元工作时载荷情况，进行丝杆服役寿命分析计算，静应力分析表明，踏面电机械制动单元最大应力为261 MPa，第一圈滚珠与丝杠的接触位置，考虑车轮和闸瓦同时磨耗到限状态下，最大应力为301 MPa，出现在第一圈滚珠与丝杠的接触位置。其理想状态下的服役寿命约为6.34年，而基于多工况融合其服役寿命约低于4.41年，需进一步优化。
其他文献
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随着经济社会的持续快速发展，小学教育事业迎来了前所未有的发展机遇，如何采取科学规范的创意建设与使用策略，全面优化提升小学劳动与技术教育基地的整体实施规则，成为业内广泛关注的课题之一。基于此，文章介绍了小学劳动与技术教育基地，分析了小学劳动与技术教育基地的建设与使用现状问题，结合相关实践经验，从建立健全劳动与技术教育基地建设基本规则等多个角度，探讨了小学劳动与技术教育基地的创意建设与使用对策。
课程思政建设的基础是课程思政元素，这对教师课程思政元素的挖掘能力提出了很高要求。授课教师需要从学科内在逻辑出发，从学生关心的现实问题入手，深入挖掘课程思政元素。本文在《高等学校课程思政建设指导纲要》的指导下，以集装箱运输这一课程内容为载体，探讨了如何深入挖掘课程思政元素。
《民艺》：2011年，您创立了“滴滴绣技法”，并获得中国第一项刺绣技法技术专利，这种技法的特色是什么?于您而言有着怎样特殊的意义?邹英姿：滴滴绣的诞生源于我对母亲的记忆，也是我刺绣生涯的初心。我生长在江苏苏州，从事刺绣已近40年，我的外婆、母亲都是从事刺绣的绣娘。2008年一个夏日的午后，我在工作室小憩，昔日母亲纳鞋底的身影出现在我的脑海里——她低着头，左手捏着一叠布料，右手拿着针线，中指上
我国军队院校本科教育的课程体系设置长期以来已形成思政课教思政、专业课教专业的模式，在这种模式下，没有积极有效地发挥专业课育人的作用。全国思想政治工作会议指出，要把思政工作贯穿教育教学全过程，这里的全过程包括专业课程，如何发挥专业课程的立德树人的作用，是未来一段时间教育工作者探索的目标。文章立足当下世情、国情，正值中国共产党建党100周年之际，对在军队院校本科机械基础课程中以党史教育为引领，从扩展知
有机化学是集理论知识与科学实践于一体的专业课程，如何在有机化学教学中推进“思政”建设，将思想教育与学生的课程学习紧密融合在化学与材料类本科人才培养体系中是值得深入探索的问题。本文从课程导入、课程内容、第二课堂等课堂教学各环节挖掘思政元素，通过课堂导入中巧妙设计、多技术手段引入课程思政，在课程内容中找准切入点，潜移默化传递思政内容，开展课外实践创新活动，巧用第二课堂衔接融合思政内容，充分挖掘专业课程
目的:规范低年资护士中医护理技术,提高中医医院临床护理工作质量。方法:抽选2018年1月～2019年1月期间,医院150名低年资护士（工作年限<2年）作为研究对象,采用随机数表法将其分为两组,各75例。对照组接受常规专科培训,观察组接受中医护理技术规范化培训,比较两组培训效果。结果:观察组低年资护士培训结束后,专科护理知识、中医护理理论和中医护理操作技能考核合格率均高于对照组（P<0.05）;观察
为响应习近平新时代中国特色社会主义思想指导高等教育高质量发展的新方略，培养学生专业素质和正确价值观，本文以本科专业课程“电子测量原理”为例开展课程思政建设。立足专业知识，构建课程思政教学体系，将课程思政教育融入知识教育，通过课程的整体设计、教学手段、教学方法、教学评价体系等建设，实现课程知识体系与思政教育体系的有效融合。
作为一种新型教育理念，课程思政不能笼统地理解为将思政元素融入专业课程，它蕴涵着高校各学科在教学对象、教学环境、教学方法、教学载体、教学评测等多方面的系统性创新实践。纵观当前高校课程思政实施现状，仍旧面临着认识不充分、能力不匹配、融合不紧密、导向不明确等多方面的困境。基于此，高校课程思政体系化建设可以有效融合生态系统理论，更加注重课程思政建设的导向性、系统性及层级性，从需求分析、大纲设计、教材研发、