【摘 要】
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与研究型大学不同,高职财经院校的计算机软件课程更强调实践性,同时适当兼顾知识的理论性和系统性。如果按照学科教学模式组织教学,难以达到职业教育的人才培养目标。本文针
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与研究型大学不同,高职财经院校的计算机软件课程更强调实践性,同时适当兼顾知识的理论性和系统性。如果按照学科教学模式组织教学,难以达到职业教育的人才培养目标。本文针对高职财经院校学生财经知识扎实、计算机知识薄弱、未来职业与计算机相关性大的特点,在计算机类课程教学中,运用"行动导向"教学范式,避开生硬的原理、术语介绍,把原理知识蕴含于每个任务中。学生在老师的引导下,互相协作完成每个任务后,讨论总结关键知识点,以此做到职业能力培养和原理知识系统化的统一。
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