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通过对“两自一归纳”教学模式的分析，提出课堂教学的新理念，力图从操作层面上总结出比较新鲜的经验，为当前的新课程改革工作提供借鉴。
“两自一归纳”：一条基础教育课程改革之路
【摘 要】
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通过对“两自一归纳”教学模式的分析，提出课堂教学的新理念，力图从操作层面上总结出比较新鲜的经验，为当前的新课程改革工作提供借鉴。
【机 构】
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江苏教育学院
【出 处】
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徐州教育学院学报
【发表日期】
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2003年4期
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