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摘 要：文章分析了美术教育在高职教学中运用的作用，探析了美术教育教育在高职院校中的运用途径，旨在为高职院校的美术教育教育人员提供一定的参考。
关键词：美术教育；高职教学；运用
一、前言
美术教育是高职教学的重要组成部分，美术教育和其他学科教育相比，无论是教学内容，还是教学形式，都具有无法比拟的灵活性和优越性。因此，高职院校应该充分的认识到美术教育在高职教学中的重要性，通过展开有效的美术教育全面的促进和加强高职院校的素质教育，全面的提高高职生的综合素质，以此促进我国高职教育更好的面向未来、面向世界发展。
二、美术教育在高职教学中运用的作用分析
（1）美术教育能够促进高职学生身心和谐发展。绘画、工艺设计以及其他艺术形式，对于高职学生的心灵都具有潜移默化的作用，将艺术思维装变成感悟能力、想象力以及创造里。高职院校通过开展美术教育，不仅能够满足高职生对于自身天性的基础需求，还能够促进高职生身心的成长和发展，这样是高职教育不可或缺的教育内容。学生掌握了一种艺术形式，能够影响他们的一生，或许该种艺术形式不能够为学生带来看得见的成果或者利益，但是对于学生心灵的启迪具有至关重要的作用，当学生在遇到挫折时，能够在艺术的怀抱中获得力量、启示和感悟等。
（2）美术教育能够开发学生的智力潜能，发展高职生的全面思维。人的思维包括形象思维和逻辑思维两种，两者之间存在密不可分的关系，如果两者仅仅只重视其中的一种，就是不全面、不健全的思维，将会影响一个人综合素质的提高。美术教育能够启发和滋润大脑的潜力，人体的右脑具有主管美术的功能，并且决定人们的形象思维能力、灵感思维能力、直觉思维能力等，同时还能够培养人们高度发达的社会意识和自我意识。从美术的实践来看，其不仅能够促进人体左脑逻辑能力的发展，还能够提高右脑的记忆能力，将左脑中已经忘记的知识、经验等重新记忆起来。由此可见，艺术教育作为人们开发智力的一把钥匙，能够开发学生的智力潜能，发展高职生的全面思维。
（3）美术教育能够提高高职生的道德情操，净化学生的心灵。美术作品具有反应社会、政治、道德内容的功能，并且，美术教育自身具有审美价值、趣味性以及娱乐性，其思想内容通俗易懂，更容易被高职生所接受。优秀的美术作品能够通过艺术手段塑造有没的艺术形象，影响高职生的内心世界，沟通人的思想，净化学生的心灵，让学生的精神境界得到进一步的升华，将学生培养成情操高尚、心地善良、勇于上进、奋发向上、乐于助人的人。
三、美术教育在高职教学中的运用途径
（1）转变观念，提高认识，实施高职美术教育。高职教育应该以创办一流高职院校为教育理念，以提高学生素质为目标展开艺术教育。当今世界科技发展速度不断的增快，逐渐的向经济全球化、社会信息化、大产业、大市场方向发展，社会对综合性人才的需求在不断的增加，这为美术教育的发展提供了良好的机遇，同时也对高职院校的美术教育提出了更高的要求。因此，高职教学应该在思想上充分的认识到美术教育的重要性，转变观念，对美术教育工作进行整体部署，充分的发挥美术教育在高职教育中“促进”、“益智”、“辅德”的作用，促进学生的全面发展。
（2）创建一支高素质的教师队伍。高职院校的美术教育离不开教师，教师作为美术教育的引导者，要求美术教师具有相应的教师资格，或者具备稳定的兼职教师队伍，对于非美术专业毕业的兼职教师，必须经过专业的美术培训，并且获得相应的资格证书之后才能够从事艺术教育工作。对于高职院校的艺术教师，高职院校应该制定一套完善的培训制度，让美术教师一边进修一边教学，以此提高教师的创新能力以及综合素质，进而为高职院校的美术教育工作创建一支综合素质高的师资队伍。此外，高职院校还应该制定严格的考核制度，并制定鼓励教师完成辅导美术活动任务和美术教学的措施，并将辅导美术活动作为考核的标准，对美术教育具有突出贡献的优秀教师，高职院校应该给予一定的奖励，这样能够有效的激发美术教师的积极性和主动性，对于高职院校美术教学水平的提高具有至关重要的作用。
（3）强化艺术文化建设，将美术融入到校园文化建设中。为了能够加强美术教育在高职教学中的运用，高职院校应该讲美术教育当做学校教育的生命线，从事美术教育的教师应该为学校的美术教育创建良好的艺术氛围，形成独特的艺术文化，将美术教育的价值全面的渗透到整个高职教育中，并且一代一代的流传下去，最终创建一个教育丰碑，让学生将自己的名字铭刻在学校的精神榜上。因此，希望高职院校的教师重视艺术文化的建设工作，加强校园艺术文化的塑造，尽可能的发挥自己在学校艺术文化的导向和主导作用，让学生在浓厚的艺术文化氛围中潜移默化的接受美术教育的洗礼。
（4）开展多样化的美术教育活动。美术教育活动开展美术教育的有效措施，通过展开多样化的课内以及课外美术教育活动，重视艺术教育活动的社会化、普及型、全员参与性，有目的、有计划的组织和开展形式新颖、丰富多彩、健康向上的各类美术活动，例如，举办一年一度的美术展示、“五四”活动、元旦、校庆等活动，为不同兴趣爱好、特长的学生搭建不同的平台，这样能够吸引学生广泛的参与到艺术活动中。同时，切实保证艺术活动的安全、场地和时间，保证艺术活动的质量，让学生在参与美术活动的过程中陶冶情操、发展特长、培养兴趣和提高素养。
（5）创建美术社团，充分的发挥美术社团的作用。高職院校的美术团体应该坚持“从学生中来，到学生中去”的原则和“为社会服务、为学校服务、为学生服务”的宗旨，成为学校艺术教育的一个载体，为广大高职生学习艺术提供一个共同沟通和交流的场所，成为高职院校美术教育课下教学的重要途径。
（6）创造良好的美术环境氛围。美术创作、美术鉴赏等都来自于生活，通过创造良好的艺术环境氛围，能够让学生在生活中潜移默化的形成艺术思维，对于陶冶学生情操、塑造自我、磨练意志、砥砺德行等具有至关重要的作用。因此，高职院校应该重视校园艺术环境氛围的创建，例如通过合理的设置美术展室、美术教师、美术景点创设以及美术竞赛等，这样能够为美术教育创造一个良好的艺术环境氛围，帮助高职生在轻松、愉快的环境氛围中学习和成长。
（7）加强网络美术教育建设，创建美术教育新阵地。随着科学技术的快速发展，计算机网络技术已经得到广泛的发展和普及。因此，高职院校的美术教育应该利用学校的网络广播、微信、微博、网站等进行美术教育的宣传工作，面向学校的全体学生开展美术讲座等，各种美术门类由学生根据自身的兴趣和爱好自由选择，这样能够让高职生在闲暇之余提高美术修养，有效的提高高职院校美术教育的效果。
四、结束语
总而言之，美术教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、净化学生的心灵、丰富学生的学习生活以及提高学生的综合素质等具有至关重要的作用。因此，高职院校应该充分的认识到美术教育的重要价值，充分的利用多方的教育资源，为高职院校的美术教育工作打造良好的教育平台，进而为社会培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]杨来定.论提高高职艺术教育教学效果的有效途径[J].群文天地，2012，（5）：212-213.
[2]孟剑飞.高职院校艺术教育的实践与思考[J].机械职业教育，2010，（8）：32-33.
[3]申佳.构建高职院校艺术教育模式初探[J].北京财贸职业学院学报，2014，30（5）：36-38.
[4]王坤明.高职院校艺术教育的实践与思考[J].教师，2010，（6）：12-13.
[5]蒋冬雪，刘莹.高职艺术教育面临的困境及措施[J].群文天地，2012，（4）：131.
作者简介：
韩晓瑜（1981～）女，辽宁营口人，讲师，研究方向：美术教学与研究。
孙铁鸿，（1975～）女，辽宁营口人，副教授，研究方向：美术教学与研究。
关键词：美术教育；高职教学；运用
一、前言
美术教育是高职教学的重要组成部分，美术教育和其他学科教育相比，无论是教学内容，还是教学形式，都具有无法比拟的灵活性和优越性。因此，高职院校应该充分的认识到美术教育在高职教学中的重要性，通过展开有效的美术教育全面的促进和加强高职院校的素质教育，全面的提高高职生的综合素质，以此促进我国高职教育更好的面向未来、面向世界发展。
二、美术教育在高职教学中运用的作用分析
（1）美术教育能够促进高职学生身心和谐发展。绘画、工艺设计以及其他艺术形式，对于高职学生的心灵都具有潜移默化的作用，将艺术思维装变成感悟能力、想象力以及创造里。高职院校通过开展美术教育，不仅能够满足高职生对于自身天性的基础需求，还能够促进高职生身心的成长和发展，这样是高职教育不可或缺的教育内容。学生掌握了一种艺术形式，能够影响他们的一生，或许该种艺术形式不能够为学生带来看得见的成果或者利益，但是对于学生心灵的启迪具有至关重要的作用，当学生在遇到挫折时，能够在艺术的怀抱中获得力量、启示和感悟等。
（2）美术教育能够开发学生的智力潜能，发展高职生的全面思维。人的思维包括形象思维和逻辑思维两种，两者之间存在密不可分的关系，如果两者仅仅只重视其中的一种，就是不全面、不健全的思维，将会影响一个人综合素质的提高。美术教育能够启发和滋润大脑的潜力，人体的右脑具有主管美术的功能，并且决定人们的形象思维能力、灵感思维能力、直觉思维能力等，同时还能够培养人们高度发达的社会意识和自我意识。从美术的实践来看，其不仅能够促进人体左脑逻辑能力的发展，还能够提高右脑的记忆能力，将左脑中已经忘记的知识、经验等重新记忆起来。由此可见，艺术教育作为人们开发智力的一把钥匙，能够开发学生的智力潜能，发展高职生的全面思维。
（3）美术教育能够提高高职生的道德情操，净化学生的心灵。美术作品具有反应社会、政治、道德内容的功能，并且，美术教育自身具有审美价值、趣味性以及娱乐性，其思想内容通俗易懂，更容易被高职生所接受。优秀的美术作品能够通过艺术手段塑造有没的艺术形象，影响高职生的内心世界，沟通人的思想，净化学生的心灵，让学生的精神境界得到进一步的升华，将学生培养成情操高尚、心地善良、勇于上进、奋发向上、乐于助人的人。
三、美术教育在高职教学中的运用途径
（1）转变观念，提高认识，实施高职美术教育。高职教育应该以创办一流高职院校为教育理念，以提高学生素质为目标展开艺术教育。当今世界科技发展速度不断的增快，逐渐的向经济全球化、社会信息化、大产业、大市场方向发展，社会对综合性人才的需求在不断的增加，这为美术教育的发展提供了良好的机遇，同时也对高职院校的美术教育提出了更高的要求。因此，高职教学应该在思想上充分的认识到美术教育的重要性，转变观念，对美术教育工作进行整体部署，充分的发挥美术教育在高职教育中“促进”、“益智”、“辅德”的作用，促进学生的全面发展。
（2）创建一支高素质的教师队伍。高职院校的美术教育离不开教师，教师作为美术教育的引导者，要求美术教师具有相应的教师资格，或者具备稳定的兼职教师队伍，对于非美术专业毕业的兼职教师，必须经过专业的美术培训，并且获得相应的资格证书之后才能够从事艺术教育工作。对于高职院校的艺术教师，高职院校应该制定一套完善的培训制度，让美术教师一边进修一边教学，以此提高教师的创新能力以及综合素质，进而为高职院校的美术教育工作创建一支综合素质高的师资队伍。此外，高职院校还应该制定严格的考核制度，并制定鼓励教师完成辅导美术活动任务和美术教学的措施，并将辅导美术活动作为考核的标准，对美术教育具有突出贡献的优秀教师，高职院校应该给予一定的奖励，这样能够有效的激发美术教师的积极性和主动性，对于高职院校美术教学水平的提高具有至关重要的作用。
（3）强化艺术文化建设，将美术融入到校园文化建设中。为了能够加强美术教育在高职教学中的运用，高职院校应该讲美术教育当做学校教育的生命线，从事美术教育的教师应该为学校的美术教育创建良好的艺术氛围，形成独特的艺术文化，将美术教育的价值全面的渗透到整个高职教育中，并且一代一代的流传下去，最终创建一个教育丰碑，让学生将自己的名字铭刻在学校的精神榜上。因此，希望高职院校的教师重视艺术文化的建设工作，加强校园艺术文化的塑造，尽可能的发挥自己在学校艺术文化的导向和主导作用，让学生在浓厚的艺术文化氛围中潜移默化的接受美术教育的洗礼。
（4）开展多样化的美术教育活动。美术教育活动开展美术教育的有效措施，通过展开多样化的课内以及课外美术教育活动，重视艺术教育活动的社会化、普及型、全员参与性，有目的、有计划的组织和开展形式新颖、丰富多彩、健康向上的各类美术活动，例如，举办一年一度的美术展示、“五四”活动、元旦、校庆等活动，为不同兴趣爱好、特长的学生搭建不同的平台，这样能够吸引学生广泛的参与到艺术活动中。同时，切实保证艺术活动的安全、场地和时间，保证艺术活动的质量，让学生在参与美术活动的过程中陶冶情操、发展特长、培养兴趣和提高素养。
（5）创建美术社团，充分的发挥美术社团的作用。高職院校的美术团体应该坚持“从学生中来，到学生中去”的原则和“为社会服务、为学校服务、为学生服务”的宗旨，成为学校艺术教育的一个载体，为广大高职生学习艺术提供一个共同沟通和交流的场所，成为高职院校美术教育课下教学的重要途径。
（6）创造良好的美术环境氛围。美术创作、美术鉴赏等都来自于生活，通过创造良好的艺术环境氛围，能够让学生在生活中潜移默化的形成艺术思维，对于陶冶学生情操、塑造自我、磨练意志、砥砺德行等具有至关重要的作用。因此，高职院校应该重视校园艺术环境氛围的创建，例如通过合理的设置美术展室、美术教师、美术景点创设以及美术竞赛等，这样能够为美术教育创造一个良好的艺术环境氛围，帮助高职生在轻松、愉快的环境氛围中学习和成长。
（7）加强网络美术教育建设，创建美术教育新阵地。随着科学技术的快速发展，计算机网络技术已经得到广泛的发展和普及。因此，高职院校的美术教育应该利用学校的网络广播、微信、微博、网站等进行美术教育的宣传工作，面向学校的全体学生开展美术讲座等，各种美术门类由学生根据自身的兴趣和爱好自由选择，这样能够让高职生在闲暇之余提高美术修养，有效的提高高职院校美术教育的效果。
四、结束语
总而言之，美术教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、净化学生的心灵、丰富学生的学习生活以及提高学生的综合素质等具有至关重要的作用。因此，高职院校应该充分的认识到美术教育的重要价值，充分的利用多方的教育资源，为高职院校的美术教育工作打造良好的教育平台，进而为社会培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]杨来定.论提高高职艺术教育教学效果的有效途径[J].群文天地，2012，（5）：212-213.
[2]孟剑飞.高职院校艺术教育的实践与思考[J].机械职业教育，2010，（8）：32-33.
[3]申佳.构建高职院校艺术教育模式初探[J].北京财贸职业学院学报，2014，30（5）：36-38.
[4]王坤明.高职院校艺术教育的实践与思考[J].教师，2010，（6）：12-13.
[5]蒋冬雪，刘莹.高职艺术教育面临的困境及措施[J].群文天地，2012，（4）：131.
作者简介：
韩晓瑜（1981～）女，辽宁营口人，讲师，研究方向：美术教学与研究。
孙铁鸿，（1975～）女，辽宁营口人，副教授，研究方向：美术教学与研究。