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摘 要：研究培养大学生职业精神的途径，有利于增强学生的社会责任感，推动未来的职业发展以及提高学生的综合素质。本文从课程教学、实践活动、社团活动、培养环境等方面对培养大学生职业精神的途径进行了有益探索。
关键词：大学生;职业精神;培养途径
近几年来随着高校扩招，大学生就业压力不断增大，在此情况下，大学生职业精神状况越来越受到人们的重视。对培养大学生职业精神的途径进行研究，在当前无疑有着重要的理论意义和实践指导意义。
一、研究培养大学生职业精神途径的意义
1.有利于增强大学生的社会责任感
社会责任感是每一位成熟的公民应该具备的。但是，刚刚成熟的大学生，个体意识鲜明，有很多还意识不到自己的社会责任。培养职业精神会使大学生感受到职业的神圣和价值，进而产生社会责任感。
2.有利于提高大学生的综合素质
大学生就业难，一个很重要的原因是欠缺职业精神和职业能力。高校扩招使我国高等教育由精英教育转向大众教育，大学生具备较好的知识能力、学习能力，而缺乏实践能力。培养职业精神，有助于弥补普通高校重知识能力、轻能力的弱点，有利于于提高大学生的综合素质。
3.有利于推动大学生未来的职业发展
马云说：“有目标的人睡不着，没有目标的人睡不醒。”培养职业精神，必然会带动大学生对工作世界的探索，促进他们对自身特质和职业要求进行分析。对自己和未来职业和岗位有清醒的认识，有利于大学生的自我管理、自我培养和理性就业，有利于他们未来的职业发展。
二、大学生职业精神培养途径探索
1.在课程教学中培养学生的职业精神
（1）开设培养职业精神的讲座和课程。面对越来越大的就业压力，仅仅开设大学生就业指导课已经不能满足社会对人才的要求。高校必须转变职业精神课程教育理念，针对不同年级的学生开设职业生涯规划、职业核心能力、职业素养等培养职业精神的讲座或课程，将专业教育与职业精神教育相互渗透，使职业精神教育类型日益多样化。
（2）专业教育与职业精神教育相结合。高校专业课程应与职业精神教育相结合，专业课程设置应以社会需求为导向，在知识技能培养的基础上注重培养大学生的综合素质。在大学生专业课学习期间，结合专业背景进行职业特点、职业要求、职业道德教育，进而达到培养大学生责任意识、良好工作态度的目的。
2.在实践活动中培养学生的职业精神
（1）在实践教学中培养学生的职业精神。工学结合的人才培养模式，目前已经被成功应用到职业中。近几年来，高职生就业率的持续攀升，至2013年已经超过普通本科，直追985院校，不能不说明职业教育培养职业精神的功效。高校只有放开手脚，在实践教学中培养职业精神，才能彻底解决学生职业素养、综合素质不高及就业难的问题。
（2）在社会实践中培养学生的职业精神。社会实践重在体验，与社会零距离接触，感受职业规范、职业要求、职业道德，职业精神会潜移默化地影响学生个人品质。社会实践活动能够全面培养学生的社会责任感、集体荣誉感和奉献精神、吃苦精神等优良品质，培养学生的动手能力、人际交往能力、团队合作能力、自我管理能力、主动工作意识等优秀职业能力。
3.在社团活动中培养学生的职业精神
（1）在社团活动中培养学生的团队精神。高校学生社团是大学生为了满足心理、文化、爱好等需要而自发筹备并经相关部门批准而成立的群众组织。社团活动使社团成员相互协作，共同努力。社团目标是把社团成员凝聚在一起，使社团成员在心理上产生认同感，最大限度地为实现目标而行动，从而产生巨大的凝聚力和良好的团队精神。
（2）在社团活动中培养学生的责任精神。在社团活动中，从社团的组织形式、规章制度，到社团机构的建立、活动内容、方式，都是由学生设计并组织实施完成。大家分工合作，各负其责，既锻炼了能力，也培养了责任心。社团活动中的点点滴滴，都有助于学生培养自信心、展现自我价值，这些为学生责任意识的养成奠定了基础。
4.创造适合培养职业精神的环境
（1）在校园文化建设中培养职业精神。高校是教书育人的基地，要培养出具有扎实专业知识和较高职业素养的人才。校园文化建设是育人的一大阵地。开展丰富多彩的校园文化活动，可将职业精神贯穿其中，引进与专业相关的企业文化，让学生近距离接受职业精神的熏陶，激发学生的学习热情和职业意识。
（2）在感恩教育中培养职业精神。感恩精神是个人品质中非常重要的内容，感恩教育在个人品质的培养中起关键作用。感恩品质决定劳动品质和成果品质，感恩教育有利于营造和谐文明的校园文化，提高学生综合素质;感恩教育与企业文化相通，培养学生的螺丝钉精神与职业归属感，是最好的职业精神教育载体。
参考文献：
[1]钟建华.高校人才素质教育之职业精神培养[J].前沿，2013（4）.
[2]杨春花.高职学生职业精神及其培养探析[J].新疆职业教育研究，2010（3）.
作者简介：韩红梅（1973— ），女，山东莱芜人，莱芜职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。
关键词：大学生;职业精神;培养途径
近几年来随着高校扩招，大学生就业压力不断增大，在此情况下，大学生职业精神状况越来越受到人们的重视。对培养大学生职业精神的途径进行研究，在当前无疑有着重要的理论意义和实践指导意义。
一、研究培养大学生职业精神途径的意义
1.有利于增强大学生的社会责任感
社会责任感是每一位成熟的公民应该具备的。但是，刚刚成熟的大学生，个体意识鲜明，有很多还意识不到自己的社会责任。培养职业精神会使大学生感受到职业的神圣和价值，进而产生社会责任感。
2.有利于提高大学生的综合素质
大学生就业难，一个很重要的原因是欠缺职业精神和职业能力。高校扩招使我国高等教育由精英教育转向大众教育，大学生具备较好的知识能力、学习能力，而缺乏实践能力。培养职业精神，有助于弥补普通高校重知识能力、轻能力的弱点，有利于于提高大学生的综合素质。
3.有利于推动大学生未来的职业发展
马云说：“有目标的人睡不着，没有目标的人睡不醒。”培养职业精神，必然会带动大学生对工作世界的探索，促进他们对自身特质和职业要求进行分析。对自己和未来职业和岗位有清醒的认识，有利于大学生的自我管理、自我培养和理性就业，有利于他们未来的职业发展。
二、大学生职业精神培养途径探索
1.在课程教学中培养学生的职业精神
（1）开设培养职业精神的讲座和课程。面对越来越大的就业压力，仅仅开设大学生就业指导课已经不能满足社会对人才的要求。高校必须转变职业精神课程教育理念，针对不同年级的学生开设职业生涯规划、职业核心能力、职业素养等培养职业精神的讲座或课程，将专业教育与职业精神教育相互渗透，使职业精神教育类型日益多样化。
（2）专业教育与职业精神教育相结合。高校专业课程应与职业精神教育相结合，专业课程设置应以社会需求为导向，在知识技能培养的基础上注重培养大学生的综合素质。在大学生专业课学习期间，结合专业背景进行职业特点、职业要求、职业道德教育，进而达到培养大学生责任意识、良好工作态度的目的。
2.在实践活动中培养学生的职业精神
（1）在实践教学中培养学生的职业精神。工学结合的人才培养模式，目前已经被成功应用到职业中。近几年来，高职生就业率的持续攀升，至2013年已经超过普通本科，直追985院校，不能不说明职业教育培养职业精神的功效。高校只有放开手脚，在实践教学中培养职业精神，才能彻底解决学生职业素养、综合素质不高及就业难的问题。
（2）在社会实践中培养学生的职业精神。社会实践重在体验，与社会零距离接触，感受职业规范、职业要求、职业道德，职业精神会潜移默化地影响学生个人品质。社会实践活动能够全面培养学生的社会责任感、集体荣誉感和奉献精神、吃苦精神等优良品质，培养学生的动手能力、人际交往能力、团队合作能力、自我管理能力、主动工作意识等优秀职业能力。
3.在社团活动中培养学生的职业精神
（1）在社团活动中培养学生的团队精神。高校学生社团是大学生为了满足心理、文化、爱好等需要而自发筹备并经相关部门批准而成立的群众组织。社团活动使社团成员相互协作，共同努力。社团目标是把社团成员凝聚在一起，使社团成员在心理上产生认同感，最大限度地为实现目标而行动，从而产生巨大的凝聚力和良好的团队精神。
（2）在社团活动中培养学生的责任精神。在社团活动中，从社团的组织形式、规章制度，到社团机构的建立、活动内容、方式，都是由学生设计并组织实施完成。大家分工合作，各负其责，既锻炼了能力，也培养了责任心。社团活动中的点点滴滴，都有助于学生培养自信心、展现自我价值，这些为学生责任意识的养成奠定了基础。
4.创造适合培养职业精神的环境
（1）在校园文化建设中培养职业精神。高校是教书育人的基地，要培养出具有扎实专业知识和较高职业素养的人才。校园文化建设是育人的一大阵地。开展丰富多彩的校园文化活动，可将职业精神贯穿其中，引进与专业相关的企业文化，让学生近距离接受职业精神的熏陶，激发学生的学习热情和职业意识。
（2）在感恩教育中培养职业精神。感恩精神是个人品质中非常重要的内容，感恩教育在个人品质的培养中起关键作用。感恩品质决定劳动品质和成果品质，感恩教育有利于营造和谐文明的校园文化，提高学生综合素质;感恩教育与企业文化相通，培养学生的螺丝钉精神与职业归属感，是最好的职业精神教育载体。
参考文献：
[1]钟建华.高校人才素质教育之职业精神培养[J].前沿，2013（4）.
[2]杨春花.高职学生职业精神及其培养探析[J].新疆职业教育研究，2010（3）.
作者简介：韩红梅（1973— ），女，山东莱芜人，莱芜职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。