【摘 要】
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“用教材教而不是教教材”,即创造性地使用教材,是当前我国中学教学策略方面的共识.课程改革在课程观、教学观、学习观和评价观等方面的新要求,要求我们必须在该方面进行更多
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“用教材教而不是教教材”,即创造性地使用教材,是当前我国中学教学策略方面的共识.课程改革在课程观、教学观、学习观和评价观等方面的新要求,要求我们必须在该方面进行更多的研究,赋予创造性使用教材新的含义,使我们的教学更加有效,更加符合课改的要求.rn新的课程体系中,大部分学科课程标准只有一个,但教材却有多种.《课程标准》对学科教学内容的要求,在叙述上十分笼统,而且是对教学提出的最基本要求.我们应该通过研究、比较不同版本教材的学习内容,来理解教材编写专家对《课程标准》的理解,同时还要整合不同版本教材的优势来组织教学.
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