【摘 要】
：
小学阶段是学生身心迅速发展的阶段,学生的智力以及各项能力都会得到一定程度的提升,教师要把握好这一关键期,正确引导学生.数学是学生在学习生涯中最重要的三大主科之一,甚
论文部分内容阅读
小学阶段是学生身心迅速发展的阶段,学生的智力以及各项能力都会得到一定程度的提升,教师要把握好这一关键期,正确引导学生.数学是学生在学习生涯中最重要的三大主科之一,甚至在大学及日后的工作中都占有非常重要的地位,因此小学阶段必须要打下坚实的数学基础,才能适应初高中的学习.教师在这一时期应该以提高学生学习数学的兴趣为主,将夯实基础作为基本任务开展教学,让学生从兴趣出发主动学习,探索知识.
其他文献
《全国有线电视台协作体》简介１９９１年１２月，全国较具规模的省市有线电视台组成了“全国有线电视台协作体”．现已有成员７０多家，覆盖１１０个城市，观众达４７０余万户，近２０００万人口．目前，正以每年翻一番的速度增
早就听说琼州海峡不管是客渡还是车渡,乱收黑钱的现象十分严重,最近我们特意暗访琼州海峡的运输市场,将亲眼目睹的一些码头工作人员和船员敲诈勒索过海车辆和旅客的种种行经
通过对巴西香蕉营养生长期、花芽分化期、抽蕾期和果实成熟期根系活力、叶片养分以及根际层(距根表0-4mm)、过渡层(距根表4-8mm)、非根际层(距根表8-12mm)三个层次土壤的养分
施肥是调控小麦产量品质最重要的栽培措施之一,本研究以贵州优质强筋小麦贵农18号为材料,在氮、磷、钾配比一致的前提下,设计不同的肥料用量和追施措施,研究分析了肥料运筹对小麦生理特征及产量品质的影响,以及产量品质与肥料、营养生理指标的相关关系,同时探讨了贵州喀斯特山区生态条件下小麦覆膜栽培增产增效机理;结果如下:1.不同施肥量对小麦生理特征及产量品质的影响肥料能显著提高小麦植株干物质积累量、叶片硝酸还
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:教师的教学是“用教材教”的过程,而不是“教教材”的过程.本文从教师创造性地使用教材的角度,提出了对课本例题的“割补”教学
课程标准提出“以学生的终身发展为本”的理念,不断地学习是知识经济时代对人的基本要求。数学教育必须培养想不断地自主学习并且能不断地自主学习的人。而我们的数学教育已
让学生能够学到有价值的数学,是数学教学的必然要求,也是人们必须努力追求的目标.平时人们所进行的数学教学,能够让学生学到有价值的数学,需要教师进行比较科学和认真的思考,
随着新课标教育理念的不断推广,小学数学教学的有效性受到了人们的广泛关注和重视.如何提高小学数学教学的有效性是我们每个数学教师都在面临的难题.笔者仅立足于自身的教学
转化也称化归，它是指将未知的，陌生的，复杂的问题通过演绎归纳转化为已知的，熟悉的，简单的问题，从而使问题顺利解决的数学思想。三角函数，几何变换，因式分解，解析几何，微积分，乃至古代数
在数学教学过程中进行数学建模思想的渗透,体验用数学建模的思想结合数学方法解决实际问题的妙处.计数器的引进将倍数的探讨方式回归到认识数的手段上,追根溯本,适当的课堂延