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由于学生在智力和能力上的多样性和复杂性，不论多么优秀的教师，都难以找到一种适合于所有学生的教育方法。教师只有根据不同学生的特点，用不同的方法，才能使学生得到发展。
一、用爱心转化纪律差生
爱是教育的营养，没有爱，便没有教育。一个班级中后进生人数一般不多，但对级管理水平影响极大，这需要教师把纪律上差生问题时时刻刻放在心上，给予关心。首先要了解纪律差的原因。案例1：我班有学生李×，在校住宿，由于受社会不良环境的影响，沉迷于网吧，导致学习下降，经常逃课，并且一连多天。家长已放弃不让其上学了。我通过家访，把他叫回了学校，通过对其思想上激励，学习上帮助，生活上关心，每天汇报当天的情况，同时利用他用网络优势，班级的黑板报内容的网上查询由他负责，他思想上发生了转变，上课变得认真了，学习也刻苦了，一年后也考取了大学。
二、以恒心帮助学困生
学生在学习中由于受遗传、环境、教育及个人努力因素的影响，总是无法避免地出现因学习困难而暂时掉队的部分学生，常常表现为情绪低落，意志消沉，从而自暴自弃，对这部分学生要帮助他们挖掘自身的闪光点，看到自己的长处，树立信心，奋起直追。有学生王×，英语成绩特差，因而在班级中排名一直在最后几名，但生物成绩很好。我跟他分析原因，他认为英语太差，反正考不起大学，故不求上进，放弃学英语。我采用鼓励的方法，说：既然你能学好生物，也一定能学好英语，你很有潜力，从现在起，你每天比别人多化一个小时的英语学习，每天向我汇报学英语情况，每周分析其得失。他一学期从未停止过努力，后来他的英语有很大的提高。现在有些教师只看到学生的缺点和不足，根本不可能“蹲下来”和学生促膝谈心。案例事实说明：教师的赞扬对学生常常起着积极的强化作用。赞扬，是对行为的肯定，可满足学生自尊的愿望，更能激发学生学习的动机。
三、以细心呵护单亲生
事实证明：一个父母双全、温馨美好的家庭气氛对孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起着举足轻重的作用，但随着社会交往的日益频繁，生活节奏不断加快，离婚率呈上升趋势，学校里单亲子女日益增多，这些学生的心灵受到了强烈的震撼，从而产生学习障碍、情绪障碍、交往障碍等心理问题。常言道，心病需要心来医。为此我们就要让他们把失落的爱捡回来。去年我班有二个单亲学生，我和另一个教师每人和一个学生结对，坚持每周至少二次谈心交流，尽量帮助他们克服学习和生活上困难，同时细心了解他们的要求，时时给他们人文关怀。如过生日时赠送一件小礼物，生病及时的送医院，天冷了提醒穿衣服等，让他们感受到家庭的温暖，使他们深受感动。
四、以包容心对待犯错误的学生
犯错误是学生成长中的必然。学生不仅有犯错误的冲动，也有犯错的愿望，教师需要给他们纠错的机会与时间，多赞赏学生的光辉，以宽容的态度实施具有道德性的道德教育，使教育活动走向人性化轨道。在成长过程中有待于我们教师去培养造就，一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。
我在二十多年的教学中，有过许多迷茫，对待犯错误的学生也曾体罚过，但效果不佳。学生口服心不服而已，最后敬而远之。也曾采用冷嘲热讽甚至挖苦学生，从而以学生形成对立 ，也曾采用“冷处理”，让学生自生自灭，当证据一大把时叫家长来校，并交给政教处，轻的处分，重的勒令退学。近来，我不停地反思我的教育，难道这也是成功的吗？于是我就改变策略，为什么不能笑对学生的错误呢？特别是看到哪些学生犯错误的时候，能否包容呢？去年我校有两个同学在打架，张×跑去制止，结果自己挨了一拳，他吃了这一闷拳，顿时火气上升，也打起来了，形成“二打一”，结果有一学生手臂受伤，张×要被学校处分。我了解张×犯错误的原因后，和张×分析了哥们义气的危害，教育他凡是不能仅凭义气，更要有纪律。他及时地认识到错误，承认错误，并向受伤学生道歉等，同时在班上作了自我检讨，最后我申请学校不再追究张×。在以后的高中学习中张×从未犯过错误。
五、以平常心对待爱虚荣、不尊敬长辈的学生
现在有许多学生由于家庭条件较好，在学校追求金钱与物质享受，同时对长辈抱无所谓态度，此类学生主要表现为“穿要名牌，吃要精品”，讲究吃穿，对父母、师长的教育充耳不闻。他们对学校对社会的责任感薄弱，针对这类学生，首先，教师自己要以身作则，作学生的表率，尊老爱幼，艰苦朴素，通过班会和晨会课，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事，举行给家长写一封信、洗一次脚等活动。其次，通过家校联系，要求家长有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例來教育孩子。让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长。我们要让我们的学生今后走上社会都有强烈的责任感和使命感。
在现实的教育中，还有许许多多的成功的教育方法，但我们千万不能盲从，更不能用统一的教育方法教育不同的学生。蔡元培先生曾告诫我们：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用。”让我们不断探索不同学生的各种教育方法，让每个学生都成材，让学生的每一天都有进步。
一、用爱心转化纪律差生
爱是教育的营养，没有爱，便没有教育。一个班级中后进生人数一般不多，但对级管理水平影响极大，这需要教师把纪律上差生问题时时刻刻放在心上，给予关心。首先要了解纪律差的原因。案例1：我班有学生李×，在校住宿，由于受社会不良环境的影响，沉迷于网吧，导致学习下降，经常逃课，并且一连多天。家长已放弃不让其上学了。我通过家访，把他叫回了学校，通过对其思想上激励，学习上帮助，生活上关心，每天汇报当天的情况，同时利用他用网络优势，班级的黑板报内容的网上查询由他负责，他思想上发生了转变，上课变得认真了，学习也刻苦了，一年后也考取了大学。
二、以恒心帮助学困生
学生在学习中由于受遗传、环境、教育及个人努力因素的影响，总是无法避免地出现因学习困难而暂时掉队的部分学生，常常表现为情绪低落，意志消沉，从而自暴自弃，对这部分学生要帮助他们挖掘自身的闪光点，看到自己的长处，树立信心，奋起直追。有学生王×，英语成绩特差，因而在班级中排名一直在最后几名，但生物成绩很好。我跟他分析原因，他认为英语太差，反正考不起大学，故不求上进，放弃学英语。我采用鼓励的方法，说：既然你能学好生物，也一定能学好英语，你很有潜力，从现在起，你每天比别人多化一个小时的英语学习，每天向我汇报学英语情况，每周分析其得失。他一学期从未停止过努力，后来他的英语有很大的提高。现在有些教师只看到学生的缺点和不足，根本不可能“蹲下来”和学生促膝谈心。案例事实说明：教师的赞扬对学生常常起着积极的强化作用。赞扬，是对行为的肯定，可满足学生自尊的愿望，更能激发学生学习的动机。
三、以细心呵护单亲生
事实证明：一个父母双全、温馨美好的家庭气氛对孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起着举足轻重的作用，但随着社会交往的日益频繁，生活节奏不断加快，离婚率呈上升趋势，学校里单亲子女日益增多，这些学生的心灵受到了强烈的震撼，从而产生学习障碍、情绪障碍、交往障碍等心理问题。常言道，心病需要心来医。为此我们就要让他们把失落的爱捡回来。去年我班有二个单亲学生，我和另一个教师每人和一个学生结对，坚持每周至少二次谈心交流，尽量帮助他们克服学习和生活上困难，同时细心了解他们的要求，时时给他们人文关怀。如过生日时赠送一件小礼物，生病及时的送医院，天冷了提醒穿衣服等，让他们感受到家庭的温暖，使他们深受感动。
四、以包容心对待犯错误的学生
犯错误是学生成长中的必然。学生不仅有犯错误的冲动，也有犯错的愿望，教师需要给他们纠错的机会与时间，多赞赏学生的光辉，以宽容的态度实施具有道德性的道德教育，使教育活动走向人性化轨道。在成长过程中有待于我们教师去培养造就，一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。
我在二十多年的教学中，有过许多迷茫，对待犯错误的学生也曾体罚过，但效果不佳。学生口服心不服而已，最后敬而远之。也曾采用冷嘲热讽甚至挖苦学生，从而以学生形成对立 ，也曾采用“冷处理”，让学生自生自灭，当证据一大把时叫家长来校，并交给政教处，轻的处分，重的勒令退学。近来，我不停地反思我的教育，难道这也是成功的吗？于是我就改变策略，为什么不能笑对学生的错误呢？特别是看到哪些学生犯错误的时候，能否包容呢？去年我校有两个同学在打架，张×跑去制止，结果自己挨了一拳，他吃了这一闷拳，顿时火气上升，也打起来了，形成“二打一”，结果有一学生手臂受伤，张×要被学校处分。我了解张×犯错误的原因后，和张×分析了哥们义气的危害，教育他凡是不能仅凭义气，更要有纪律。他及时地认识到错误，承认错误，并向受伤学生道歉等，同时在班上作了自我检讨，最后我申请学校不再追究张×。在以后的高中学习中张×从未犯过错误。
五、以平常心对待爱虚荣、不尊敬长辈的学生
现在有许多学生由于家庭条件较好，在学校追求金钱与物质享受，同时对长辈抱无所谓态度，此类学生主要表现为“穿要名牌，吃要精品”，讲究吃穿，对父母、师长的教育充耳不闻。他们对学校对社会的责任感薄弱，针对这类学生，首先，教师自己要以身作则，作学生的表率，尊老爱幼，艰苦朴素，通过班会和晨会课，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事，举行给家长写一封信、洗一次脚等活动。其次，通过家校联系，要求家长有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例來教育孩子。让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长。我们要让我们的学生今后走上社会都有强烈的责任感和使命感。
在现实的教育中，还有许许多多的成功的教育方法，但我们千万不能盲从，更不能用统一的教育方法教育不同的学生。蔡元培先生曾告诫我们：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用。”让我们不断探索不同学生的各种教育方法，让每个学生都成材，让学生的每一天都有进步。