班主任工作是与学生最基本的学习生活紧密相连的，是学校管理阶层与学生紧密相连的重要环节，是最细心、最费心、最操心的工作。班主任工作成绩直接影响着学校和学生未来的发展。怀着对社会和学校的积极态度和对家长、学生的责任心，我把在担任班主任过程中的一些做法和感悟简要介绍如下，希望得到同仁批评指正！
　　
　　一、要与学生建立良好的师生关系
　　高中生已基本上形成独立的人格，有了自己独立的世界观、人生观和价值观。为此，班主任首先要尊重学生的感情，在尊重的基础上再用情感教育学生。教师只有对学生尊重并怀有真诚的感情，才能与学生建立良好的师生关系，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教导。因此，班主任应经常与学生谈话交流，并经常参与学生的一些活动，增进和学生之间的感情，让学生感到班主任对自己学习和生活的关怀，使学生能够积极主动地和班主任交流学习和生活中的问题，并经常要保持好这种积极热情的工作态度。
　　
　　二、要制定良好的、科学规范的班规
　　对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情是远远不够的，很易造成管理上的放纵和随意，会给学生带来负面的影响。因此，开学初就要制定科学规范、切实可行的班规，比如《班级管理制度》或《个人量化积分制度》等，并要充分落实，让学生感到班主任的工作既有感情又有严肃的态度。此外，在操作过程中，如果仅靠班主任一个人的力量是远远不行的，还要充分发挥学生干部的作用，所以要选出可以担当班级管理任务的班委会，配合班主任进行班级管理。
　　
　　三、要培养学生良好的学习态度和学习习惯
　　（1）转变传统学习态度，把握正确的学习方向。转变学生在学习中一直存在的“要我学”观念为“我要学”。这是两个不同的学习概念：“要我学”缺乏求知的内驱力，而“我要学”则着力于主动进取。前者缺乏远大的理想和明确的学习目标，后者则是这一不足的全面弥补。转变学习观念，变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。在激励学生提高理想层次、转变观念时，可以根据有杰出成就的科学家、政治家、企业家的生平事迹报道、传记等，结合班会介绍给学生，以此激励学生学习的积极性，转变学习态度，激发学生的责任感和成就感。
　　（2）转变传统学习模式，让学生快乐学习。“苦学”是会宁教育中最著名的“三苦”精神之一。要改变“苦学”这一传统学习思想，变其为“乐学”。这一转变的关键首先就是要激发学生的学习兴趣，让学生明白，只有通过快乐学习，才能调动学习兴趣，才能达到学习的真正目的。其次，不给学生施加太大的学习压力，这样一来就要求把握好教学中的“度”，不布置太多的课外学习任务，准确把握教学的深度、练习的量度、考试的难度和作业的适度，让学生在成功体验学习的乐趣中提高学习成绩。再次，要注重情感鼓励，少批评缺点，多表扬优点。
　　（3）转变传统学习习惯，让学生学会合作学习。一是要经常进行学法指导。结合个体差异和全体的统一性，对学生进行全面的学法指导，帮助学生克服学习障碍，找到适合自己的有效学习方法，交流学习经验，改变自我封闭的学习模式。二是要创造条件进行学习方法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人有效和成功的学习经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明白，每个人都有自己不同的学习方法，不能生搬硬套，只有转变了传统学习习惯，学会合作学习，再加上老师有力的指导和广泛的学习方法交流，才能学会学习，达到学习的目的。
　　
　　四、团结各科任教师，共同加强班级管理
　　教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，我通过各种渠道，特别是充分利用年级会、家长会等机会，增加与各科任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛和学生的课堂表现等。除此还通过学习委员和各科课代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢课代表而喜爱本班。
　　总之，和学生沟通、交流是班主任的主要日常工作，通过不断的沟通去发现后进生心灵的美好之处，即使是“最后”的学生，也能发现他们有着美好道德的萌芽。因此，培养他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们转变思想和树立自信心，也自然成了班主任的一项主要工作。
　　
　　（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）