论文部分内容阅读
摘要：随着社会对技能型人才的要求越来越高，中职学校数控专业学生的实习教学也变得日益重要，我们把仿真技术引入到数控专业实习教学中，为学校提供了低成本、高效率的实习手段；但仿真技术也不可能解决数控生产实际中的一切问题，也有其优势和不足。
关键词：仿真技术；中职学校；数控实习；教学应用
随着社会对技能型人才的要求越来越高。中职学校数控专业学生的实习教学也变得日益重要!由于数控机床等设备的购置、使用、维护费用十分惊人。对资金来源缺乏充足保障的中职学校来说，要想按照传统的实习模式，为每个学生提供一个实习工位和充足的材料；削毛显然是不现实的。为了解决这个问题，我们将数控仿真软件应用在教学中，既能解决学生对实际应用知识的欠缺问题，增强学生的感性认识，又能为学校节省大量资金。同时，数控仿真软件使理论和实践有效地衔接。打破了传统的实习教学模式，增加了学生动手的机会，提高了操作的熟练程度，可以进一步提高和完善实习教学。
一、仿真实习的优点
仿真技术应用于中职学校的实习教学。至少在以下几个方面拥有明显的优点：
1 仿真实习能创造一个与实际近乎相同的特性环境。如上海宇龙公司数控加工仿真系统的教学软件，仿真操作面板与机床实际操作面板可以完全吻合，仿真操作与实际机床操作在面板控制部分近乎完全一致，通过软件，学生可以观察数控机床加工过程，加工的毛坯变为成品的过程历历在目，仿真过程形象生动。
2 职校引入仿真实习，最根本的好处是对原材料、工卡量具、仪表设备的节约。如数控仿真，虚拟毛坏替代实际材料。虚拟冷却液替代实际冷却液。极大降低实习消耗，且刀具不会因为进给量过大而损坏。在化学仿真中，酸、碱、盐类都是虚拟物品，没有消耗更没有污染。
3 仿真实习不会对操作对象如仪表、元件、工件、刀具等造成实质性损害，更不会因操作失误对学生人身造成危害。
4 仿真实习可缩短材料、仪器或工卡量具的准备过程，实习完成后，也节省了回收时间。在仿真实习过程中。学生可以轻松对实习过程初始化，对未能完成的实习进行状态存储，对已完成的实习进行调入回顾。极大地提高了实习效率。
二、仿真系统在实习中的应用方法
如何运用仿真软件进行实习教学呢?我们在教学中主要从以下几个方面进行探索与实践：
1 灵活应用教学方法，实习教学中变学生被动学习为主动学习
数控专业教师应有较高的教学水平和教学能力。有较强的数控职业能力即数控编程能力、工艺处理能力、实际动手能力、自动编程能力。能较为娴熟地运用行动导向的教学方法，在实习教学过程中真正体现以学生为主体，突出显示学生动手动脑的活动，变学生被动学习为主动学习。在教学过程中，教师起引导作用。即对学生活动中遇到困难或无法下手的问题进行引导、讲解。实习过程中每节课的知识点尽可能集中。深入浅出，便于学生掌握编程方法与技巧。
2 恰当运用数控加工仿真系统，充分发挥其实习教学中的作用
数控加工仿真系统作为数控操技能训练的辅助工具，教师应十分重视数控加工仿真系统在教学中的应用方法，摆正数控加工仿真系统在教学中的位置，既不能完全依赖数控加工仿真系统放弃教师在教学中的引导作用，也不能在教学中教师唱独角戏采用常规的教学模式而忽视数控加工仿真系统的应用，应该科学地、充分地发挥数控加工仿真系统在教学中的作用。
3 科学安排实习教学内容，循序渐进地掌握数控编程与操作的技巧
在实习教学过程中内容的安排分为三个模块。其一为基础模块，主要训练最常用的FANUC数控系统中的数控车床、数控铣床、数控加工中心的编程方法、操作及应用。这一模块是教学重点。必须使学生熟练掌握，灵活应用；其=为提高模块，主要讲解与训练SIEMENS数控系统的三种机床的编程与操作，以帮助学生进一步加强在不同数控系统下对不同数控机床的编程方法的理解与应用能力：其三为拓展模块。主要讲解国产数控数控系统中的华中数控系统和广州数控系统中的数控车床的编程与操作方法。扩大学生的知识面，提高学生对不同操作系统、不同操作面板的编程与操作能力。这三个模块的教学可根据不同层次学生进行安排。这样。学生在上数控机床操作时能够信心十足地面对所操作的数控机床。
二、仿真实习的注意事项
仿真实习作为一种新的教学模式，可给实习教学带来许多改变和效益，但必须指出的是，仿真实习毕竟不是真正的实际对象的操作，本身有不可替代的局限性。必须注意。采用仿真实习后。可缩短但决不能完全抛开真实的实习过程。这表现在以下几个方面：
1 缺乏真实性
普通机床设备的操作基本功是数控技术的基础。试想一个数控操作人员连最基本的金属材料性能特点都不了解。最基础的刀具角度刃磨、各种刀具和材料的匹配、切削用量和加工工艺都不明白，尽管能够在模拟加工中获得成功，但在实际加工中必然会造成这样那样的问题。技术操作训练的实践性很强。仿真软件在实际使用中，只有视觉和空间感受，而缺少触觉和真实质感，而且仿真操作的主要功能是领会掌握工件的加工过程和工艺方法，但并不能提供亲自动手的触觉、手感及真实现场所具有的真正物理化学变化，缺少亲身感知。正如我们在电影电视节目中看到的车祸场面。虽然很真实。但无论如何也感受不到现场的残酷和震撼。所以对工件加工工艺方法的敏感度是很难建立起来的。
2 综合性实践性差
过多的仿真模拟训练。会使学生将工作简单化、游戏化。在一定程度上放松对产品质量和生产安全的认识。正如一个人在赛车游戏中无论有多棒。他也成不了赛车手一样。因此仿真软件的使用只能作为缩短实习时间、提高实习效率、降低成本的一种辅助手段。
总之，应用数控仿真软件进行实习教学，能够激发学生的创新意识，有利于全面提高学生素质和综合职业能力。教师只有将仿真实习同传统实习相结合，才能培养出适应市场发展需要的学生!
关键词：仿真技术；中职学校；数控实习；教学应用
随着社会对技能型人才的要求越来越高。中职学校数控专业学生的实习教学也变得日益重要!由于数控机床等设备的购置、使用、维护费用十分惊人。对资金来源缺乏充足保障的中职学校来说，要想按照传统的实习模式，为每个学生提供一个实习工位和充足的材料；削毛显然是不现实的。为了解决这个问题，我们将数控仿真软件应用在教学中，既能解决学生对实际应用知识的欠缺问题，增强学生的感性认识，又能为学校节省大量资金。同时，数控仿真软件使理论和实践有效地衔接。打破了传统的实习教学模式，增加了学生动手的机会，提高了操作的熟练程度，可以进一步提高和完善实习教学。
一、仿真实习的优点
仿真技术应用于中职学校的实习教学。至少在以下几个方面拥有明显的优点：
1 仿真实习能创造一个与实际近乎相同的特性环境。如上海宇龙公司数控加工仿真系统的教学软件，仿真操作面板与机床实际操作面板可以完全吻合，仿真操作与实际机床操作在面板控制部分近乎完全一致，通过软件，学生可以观察数控机床加工过程，加工的毛坯变为成品的过程历历在目，仿真过程形象生动。
2 职校引入仿真实习，最根本的好处是对原材料、工卡量具、仪表设备的节约。如数控仿真，虚拟毛坏替代实际材料。虚拟冷却液替代实际冷却液。极大降低实习消耗，且刀具不会因为进给量过大而损坏。在化学仿真中，酸、碱、盐类都是虚拟物品，没有消耗更没有污染。
3 仿真实习不会对操作对象如仪表、元件、工件、刀具等造成实质性损害，更不会因操作失误对学生人身造成危害。
4 仿真实习可缩短材料、仪器或工卡量具的准备过程，实习完成后，也节省了回收时间。在仿真实习过程中。学生可以轻松对实习过程初始化，对未能完成的实习进行状态存储，对已完成的实习进行调入回顾。极大地提高了实习效率。
二、仿真系统在实习中的应用方法
如何运用仿真软件进行实习教学呢?我们在教学中主要从以下几个方面进行探索与实践：
1 灵活应用教学方法，实习教学中变学生被动学习为主动学习
数控专业教师应有较高的教学水平和教学能力。有较强的数控职业能力即数控编程能力、工艺处理能力、实际动手能力、自动编程能力。能较为娴熟地运用行动导向的教学方法，在实习教学过程中真正体现以学生为主体，突出显示学生动手动脑的活动，变学生被动学习为主动学习。在教学过程中，教师起引导作用。即对学生活动中遇到困难或无法下手的问题进行引导、讲解。实习过程中每节课的知识点尽可能集中。深入浅出，便于学生掌握编程方法与技巧。
2 恰当运用数控加工仿真系统，充分发挥其实习教学中的作用
数控加工仿真系统作为数控操技能训练的辅助工具，教师应十分重视数控加工仿真系统在教学中的应用方法，摆正数控加工仿真系统在教学中的位置，既不能完全依赖数控加工仿真系统放弃教师在教学中的引导作用，也不能在教学中教师唱独角戏采用常规的教学模式而忽视数控加工仿真系统的应用，应该科学地、充分地发挥数控加工仿真系统在教学中的作用。
3 科学安排实习教学内容，循序渐进地掌握数控编程与操作的技巧
在实习教学过程中内容的安排分为三个模块。其一为基础模块，主要训练最常用的FANUC数控系统中的数控车床、数控铣床、数控加工中心的编程方法、操作及应用。这一模块是教学重点。必须使学生熟练掌握，灵活应用；其=为提高模块，主要讲解与训练SIEMENS数控系统的三种机床的编程与操作，以帮助学生进一步加强在不同数控系统下对不同数控机床的编程方法的理解与应用能力：其三为拓展模块。主要讲解国产数控数控系统中的华中数控系统和广州数控系统中的数控车床的编程与操作方法。扩大学生的知识面，提高学生对不同操作系统、不同操作面板的编程与操作能力。这三个模块的教学可根据不同层次学生进行安排。这样。学生在上数控机床操作时能够信心十足地面对所操作的数控机床。
二、仿真实习的注意事项
仿真实习作为一种新的教学模式，可给实习教学带来许多改变和效益，但必须指出的是，仿真实习毕竟不是真正的实际对象的操作，本身有不可替代的局限性。必须注意。采用仿真实习后。可缩短但决不能完全抛开真实的实习过程。这表现在以下几个方面：
1 缺乏真实性
普通机床设备的操作基本功是数控技术的基础。试想一个数控操作人员连最基本的金属材料性能特点都不了解。最基础的刀具角度刃磨、各种刀具和材料的匹配、切削用量和加工工艺都不明白，尽管能够在模拟加工中获得成功，但在实际加工中必然会造成这样那样的问题。技术操作训练的实践性很强。仿真软件在实际使用中，只有视觉和空间感受，而缺少触觉和真实质感，而且仿真操作的主要功能是领会掌握工件的加工过程和工艺方法，但并不能提供亲自动手的触觉、手感及真实现场所具有的真正物理化学变化，缺少亲身感知。正如我们在电影电视节目中看到的车祸场面。虽然很真实。但无论如何也感受不到现场的残酷和震撼。所以对工件加工工艺方法的敏感度是很难建立起来的。
2 综合性实践性差
过多的仿真模拟训练。会使学生将工作简单化、游戏化。在一定程度上放松对产品质量和生产安全的认识。正如一个人在赛车游戏中无论有多棒。他也成不了赛车手一样。因此仿真软件的使用只能作为缩短实习时间、提高实习效率、降低成本的一种辅助手段。
总之，应用数控仿真软件进行实习教学，能够激发学生的创新意识，有利于全面提高学生素质和综合职业能力。教师只有将仿真实习同传统实习相结合，才能培养出适应市场发展需要的学生!